Available courses

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации, с учетом спецификации стандарта Ворлдскиллс по компетенции «Преподавание в младших классах».


Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации, с учетом спецификации стандарта Ворлдскиллс по компетенции «Преподавание в младших классах».


Программа профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих направлена на обучение лиц, ранее не имевших профессии рабочего или должности служащего


Курс профессиональной переподготовки предназначен для специалистов, реализующих программы среднего профессионального образования.

Программа профессионального обучения "Вожатый" предназначена для подготовки слушателей  к работе вожатыми в оздоровительных лагерях. 

Курс «Основы научно-исследовательской деятельности» предназначен для ознакомления студентов с основными этапами проведения научного исследования, приемами и методами сбора, систематизации, анализа научной информации.

Данный Курс предполагает изучение новейшей истории как нашей страны так и зарубежной истории. При изучении студенты получают навыки анализа документов, владение терминологией и хронологией, умения отбора и структурирования информации.

Мотивационно-ценностный компонент отражает активно положительное эмоциональное отношение к физической культуре, сформированную потребность в ней, систему знаний, интересов, мотивов и убеждений, организующих и направляющих волевые усилия личности, познавательную и практическую деятельность по овладению ценностями физической культуры, нацеленность на здоровый образ жизни, физическое совершенствование.

       Кругозор личности в сфере физической культуры определяют знания. Их  можно разделить на теоретические, методические и практические.

 

          Теоретические знания охватывают историю развития физической культуры, закономерности работы организма человека в двигательной деятельности и выполнения двигательных действий, физического самовоспитания и самосовершенствования.

      Эти знания необходимы для объяснения и связаны с вопросом «почему?»    Методические знания обеспечивают возможность получить ответ на вопрос: «как использовать теоретические, знания на практике, как самообучаться, саморазвиваться, самосовершенствоваться в сфере физической культуры?»

    Практические знания характеризуют ответ на вопрос: «как эффективно выполнять то или иное физическое упражнение, двигательное действие?»

       Знания необходимы для самопознания личности в процессе физкультурно-спортивной деятельности. Прежде всего, это относится к самосознанию, т.е. осознанию себя как личности, осознанию своих интересов, стремлений, переживаний. Переживание различных эмоций, сопровождающих самопознание, формирует отношение к себе и образует самооценку личности. Она имеет две стороны — содержательную (знания) и эмоциональную (отношение). Знания о себе соотносятся со знаниями о других и с идеалом. В результате выносится суждение, что у индивида лучше, а что хуже, чем у других, и как соответствовать идеалу.

        Таким образом, самооценка — это результат сравнительного познания себя, а не просто констатация наличных возможностей. В связи с самооценкой возникают такие личностные качества, как самоуважение, тщеславие, честолюбие.

       Самооценка имеет ряд функций:

сравнительного познания себя (чего я стою);

прогностическая (что я могу);

регулятивная (что я должен делать, чтобы не потерять самоуважение, иметь душевный комфорт).

     Студент ставит перед собой цели определенной трудности, т.е. имеет определенный уровень притязаний, который должен быть адекватным его реальным возможностям. Если уровень притязаний занижен, то это может сковывать инициативу и активность личности в физическом совершенствовании; завышенный уровень может привести к разочарованию в занятиях, потере веры в свои силы. Убеждения определяют направленность оценок и взглядов личности в сфере физической культуры, побуждают ее активность, становятся принципами ее поведения. Они отражают мировоззрение студента и придают его поступкам особую значимость и направленность.

        Потребности в физической культуре — главная побудительная, направляющая и регулирующая сила поведения личности.

    

  Они имеют широкий спектр:

  • потребность в движениях и физических нагрузках;
  • в общении, контактах и проведении свободного времени в кругу друзей;
  • в играх, развлечениях, отдыхе, эмоциональной разрядке;
  • в самоутверждении, укреплении позиций своего Я;
  • в познании;
  • в эстетическом наслаждении;
  • в улучшении качества физкультурно-спортивных занятий, в комфорте и др.

       Потребности тесно связаны с эмоциями — переживаниями, ощущениями приятного и неприятного, удовольствия или неудовольствия. Удовлетворение потребностей сопровождается положительными эмоциями (радость, счастье), неудовлетворение — отрицательными (отчаяние, разочарование, печаль).

       Человек обычно выбирает тот вид деятельности, который  в большей степени позволяет удовлетворить возникшую потребность и получить положительные эмоции. Возникающая на основе потребностей система мотивов определяет направленность личности, стимулирует и мобилизует ее на проявление активности.

       Можно выделить следующие мотивы:

* физического совершенствования, связанный со стремлением ускорить темпы собственного, развития, занять достойное место в своем окружении, добиться признания, уважения;

* дружеской солидарности, продиктованный желанием быть вместе с друзьями, общаться, сотрудничать с ними;

* долженствования, связанный с необходимостью посещать занятия по физической культуре, выполнять требования учебной программы;

* соперничества, характеризующий стремление выделиться, самоутвердиться в своей среде, добиться авторитета, поднять свой престиж, быть первым, достичь как можно большего;

* подражания, связанный со стремлением быть похожим на тех, кто достиг определенных успехов в физкультурно-спортивной деятельности или обладает особыми качествами и достоинствами, приобретенными в результате занятий;

* спортивный, определяющий стремление добиться каких-либо значительных результатов;

* процессуальный, при котором внимание сосредоточено не на результате деятельности, а на самом процессе занятий;

* игровой, выступающий средством развлечения, нервной разрядки, отдыха;

* комфортности, определяющий желание заниматься физическими упражнениями в благоприятных условиях, и др.

 

        В побуждении студентов к занятиям физической культурой и спортом важны и интересы. Они отражают избирательное отношение человека к объекту, обладающему значимостью и эмоциональной привлекательностью. Когда уровень осознания интереса невысок, преобладает эмоциональная привлекательность. Чем выше этот уровень, тем большую роль играет объективная значимость. В интересе отражаются потребности человека и средства их удовлетворения. Если потребность вызывает желание обладать предметом, то интерес — познакомиться с ним.

       В структуре интереса различают эмоциональный компонент, познавательный и поведенческий компоненты.

          Первый связан с тем, что человек по отношению к объекту или деятельности всегда испытывает какие-либо чувства. Его показателями могут быть: удовольствие, удовлетворенность, величина потребности, оценка личной значимости, удовлетворенность физическим Я и др.

        Второй компонент связан с осознанием свойств объекта, пониманием его пригодности для удовлетворения потребностей, а также с поиском и подбором средств, необходимых для удовлетворения возникшей потребности.

         Его показателями могут быть:

-убежденность в необходимости занятий физической культурой и спортом, осознание индивидуальной необходимости занятий;

определенный уровень знаний;

стремление к познанию и др.

       В поведенческом компоненте отражаются мотивы и цели деятельности, а также рациональные способы удовлетворения потребности. В зависимости от активности поведенческого компонента и интересы могут быть реализованными и нереализованными.       Свободный выбор физкультурно-спортивных занятий свидетельствует о наличии у человека осознанного, активного интереса.

       Интересы обычно возникают на основе тех мотивов и целей физкультурно-спортивной деятельности, которые связаны:

* с удовлетворением процессом занятий (динамичность, эмоциональность, новизна, разнообразие, общение и др.);

* с результатами занятий (приобретение новых знаний, умений и навыков, овладение разнообразными двигательными действиями, испытание себя, улучшение результата и др.); «

 с перспективой занятий (физическое совершенство и гармоничное развитие, воспитание личностных качеств, укрепление здоровья, повышение спортивной квалификации и др.).

         Если же человек не имеет определенных целей в физкультурно-спортивной деятельности, то он не проявляет интереса к ней. Отношения задают предметную ориентацию, определяют социальную и личностную значимость физической культуры в жизни.

        Выделяют активно-положительное, пассивно-положительное, индифферентное, пассивно-отрицательное и активно-отрицательное отношения.

 

     При активно-положительном отношении ярко выражены физкультурно-спортивная заинтересованность и целеустремленность, глубокая мотивация, ясность целей, устойчивость интересов, регулярность занятий, участие в соревнованиях, активность и инициативность в организации и проведении физкультурноспортивных мероприятий.       Пассивно-положительное отношение отличается расплывчатыми мотивами, неясностью и неконкретностью целей, аморфностью и неустойчивостью интересов, эпизодическим участием в физкультурно-спортивных мероприятиях.

    Индифферентное отношение — это безразличие и безучастность, мотивация в этом случае противоречива, цели и интересы к физкультурно-спортивной деятельности отсутствуют.

       Пассивно-отрицательное отношение связано со скрытым негативизмом части людей к физической культуре и спорту, они для таких лиц не имеют никакого значения.      Активно отрицательное отношение проявляется в открытой неприязни, откровенном сопротивлении занятиям физическими упражнениями, которые для таких лиц не имеют никакой ценности.

       Ценностные ориентации выражают совокупность отношений личности к физической культуре в жизни и профессиональной деятельности.

         Эмоции — важнейший компонент ценностных ориентации, наиболее глубоко характеризующий их содержание и сущность. С помощью эмоций выражаются: удовольствие, удовлетворение, величина потребности, оценка личной значимости, удовлетворенность физическим Я.

      В связи с тем что эмоции имеют различную степень выраженности, длительность протекания и осознанность причины их проявления, можно выделить:

   настроения (слабо выраженные устойчивые эмоциональные состояния);

  страсть/быстро возникающее, стойкое и сильное чувство, например к спорту);

    аффект (быстро возникающее кратковременное эмоциональное состояние, вызванное особо значимым раздражителем и всегда бурно проявляемое, например при победе).       Эмоции обладают свойством заразительности, что очень важно при занятиях фнзкультурноспортивной деятельностью. Волевые усилия регулируют поведение и деятельность личности в соответствии с поставленными целями, принятыми решениями. Волевая активность определяется силой мотива: если я очень хочу достичь цели, то буду проявлять и более интенсивное, и более длительное волевое усилие. Волевое усилие направляется разумом, моральным чувством, нравственными убеждениями. Физкультурно-спортивная деятельность развивает волевые качества:

       упорство в достижении цели, которое проявляется через терпеливость и настойчивость, т.е. стремление достичь отдаленную во времени цель, несмотря на возникающие препятствия и трудности;

     самообладание, под которым понимают смелость, как способность выполнить задание, несмотря на возникающее чувство боязни, страха; сдержанность (выдержка) как способность подавлять импульсивные, малообдуманные, эмоциональные реакции;         собранность (сосредоточенность) как способность концентрировать внимание на выполняемом задании несмотря на возникающие помехи.

      К волевым качествам относятся решительность, характеризуемая минимальным временем принятия решения в значимой для человека ситуации, и инициативность, которая определяется взятием на себя ответственности за принимаемое решение..

      Таким образом, в процессе физического воспитания осуществляется воздействие не только на биологическую основу личности, но и на ее биосоциальную целостность. Поэтому невозможно судить о физической культуре личности, опираясь лишь на развитие ее физических возможностей, без учета ее мыслей, чувств, ценностных ориентации, направленности и степени развитости интересов, потребностей, убеждений.

 

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК СРЕДСТВА СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ, ИХ ФИЗИЧЕСКОГО И СПОРТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

Владея и активно используя разнообразные физические упражнения, человек улучшает свое физическое состояние и подготовленность, физически совершенствуется. Физическое совершенство отражает такую степень физических возможностей личности, ее пластической свободы, которые позволяют ей наиболее полно реализовать J свои сущностные силы, успешно принимать участие в необходимых обществу и желательных для нее видах социальнотрудовой деятельности, усиливают ее адаптивные возможности и рост на этой основе социальной отдачи. Степень физического совершенства определяется тем, насколько прочную основу оно представляет для дальнейшего развития, в 13 какой мере оно «открыто» новым качественным изменениям и создает условия для перевода личности в иное, более совершенное качество. Физическое совершенствование правомерно рассматривать как динамическое состояние, характеризующее стремление личности к целостному развитию посредством избранного вида спорта или физкультурно-спортивной деятельности. Тем самым обеспечивается выбор средств, наиболее полно соответствующий ее морфофункциональным и социально-психологическим особенностям, раскрытию и развитию ее индивидуальности. Вот почему физическое совершенство является не просто желаемым качеством будущего специалиста, а необходимым элементом его личностной, структуры. Физкультурно-спортивная деятельность, в которую включаются студенты — один их эффективных механизмов слияния общественного и личного интересов, формирования общественно необходимых индивидуальных потребностей. Ее специфическим ядром являются отношения, развивающие физическую и духовную сферу личности, обогащающие ее нормами, идеалами, ценностными ориентациями. При этом происходит превращение социального опыта в свойства личности и превращение ее сущностных сил во внешний результат. Целостный характер такой деятельности делает ее мощным средством повышения социальной активности личности. Физическая культура личности проявляет себя в трех основных направлениях. Во-первых, определяет способность к саморазвитию, отражает направленность личности «на себя», что обусловлено ее социальным и духовным опытом, обеспечивает ее стремление к творческому «самостроительству», самосовершенствованию. Во-вторых, физическая культура — основа самодеятельного, инициативного самовыражения будущего специалиста, проявление творчества в использовании средств физической культуры, направленных на предмет и процесс его профессионального труда. В-третьих, она отражает творчество личности, направленное на отношения, возникающие в процессе физкультурно-спортивной, общественной и профессиональной деятельности, т.е. «на других». Чем богаче и шире круг связей личности в этой деятельности, тем богаче становится пространство ее субъективных проявлений.


Курс предназначен для студентов 1 курса всех направлений подготовки.

Данный курс предназначен для студентов специальности 49.02.01 Физическая культура, изучающих иностранный язык

Иностранный язык (английский) для студентов специальности 43.02.14 Гостиничное дело

МДК 03.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности для службы обслуживания и эксплуатации номерного фонда


Курс предназначен для обучающихся 2 курса, специальности Преподавание в начальных классах

Программа повышения квалификации «Педагогические технологии организации образовательного процесса в начальной школе (с учетом стандарта Ворлдскиллс по компетенции «Преподавание в младших классах»)» направлена на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации, с учетом спецификации стандарта Ворлскиллс по компетенции «Преподавание в младших классах».

Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации "Воспитатель"

Цель реализации программы: формирование навыков использования интерактивного оборудования SMART в процессе реализации программ дошкольного образования и начального общего образования.

Изучение курса предполагает формирование знаний об особенностях познавательного развития д/д/в, технологиях и средствах, а также умений и навыков организации деятельности по познавательному развитию детей дошкольного возраста

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации "Технология организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в начальной школе" (с учетом стандартов Ворлдскиллс по компетенции "Преподавание в младших классах")
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации "Технологии организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации (с учетом стандарта Ворлдскиллс по компетенции "Дошкольное воспитание")

Иностранный язык для студентов очной формы обучения

Междисциплинарный курс "Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия" является частью ПМ 03 Организация различных видов деятельности, общения и обучения детей с ОВЗ специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование

Учебный курс МДК 03.01 Методика организации видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями интеллекта 

МДК 02.02.02 Теоретические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста (обучение) является частью ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием,   разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 44.02.04 Специальное дошкольное образование   (уровень подготовки – углубленный),  укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки.


Курс по междисциплинарному курсу (далее МДК) входит в ПМ 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием   и является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки ОГБПОУ «Рязанский педагогический колледж» по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование.


Расстояние до звёзд. Характеристики излучения звёзд. Массы и размеры звёзд.

Данный курс создан для обучения студентов 2 курса, специальности Преподавание в начальных классах 

Данный курс создан для обучения студентов 3 курса специальности Преподавание в начальных классах 

Данный курс предназначен для студентов педагогических специальностей, изучающих вопросы образовательного права. Педагогический работник в своей повседневной работе могут сталкиваться с вопросами несоблюдения прав участников образовательных отношений, привлечением обучающихся или работников к юридической ответственности.

Знакомство с основами правового регулирования отношений в сфере образования позволит будущим педагогам принимать правильные и законные решения.

МДК.02.02. Организация досуга туристов – подготовка будущего специалиста по туризму к деятельности по предоставлению услуг по сопровождению туристов и овладение общими  и профессиональными компетенциями.


МДК 02.02.02 Теоретические основы организации различных видов деятельности детей раннего и дошкольного возраста (обучение) является частью ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием,   разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 44.02.04 Специальное дошкольное образование   (уровень подготовки – углубленный),  укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 44.00.00 Образование и педагогические науки.

Задания по дисциплине ОГСЭ.05 Физическая культура

для студентов 2 курсов всех специальностей филиала ОГБПОУ "РПК" в г.Касимове

1. Беглецов Владислав Юрьевич.

2. Группа 2ю.

3. Название учебной дисциплины «Гражданский процесс».

4. Тема 2.1: Иск: понятие, виды и элементы иска. Право на иск. (5 часов).

5. Дидактические единицы, изучаемые в данной теме (краткое описание темы).

Понятие и сущность искового производства. Понятие иска. Элементы иска. Виды исков. Право на иск. Защита интересов ответчика. Распоряжение исковыми средствами защиты права. Обеспечение иска. Порядок предъявления иска. Принятие искового заявления. Основания к отказу в принятии заявления. Подготовка дела к судебному разбирательству.

6. Форма предоставления теоретического материала (лекция).

7. Задания.

7.1. Ответить письменно в тетради на вопросы для самоконтроля.

7.2. Записать в глоссарии наиболее важные понятия по данной теме и выучить их наизусть.

7.3. Прочитать Главы 12, 13 Гражданско-процессуального кодекса Российской Федерации.

8. Форма контроля (тест)


1. Беглецов Владислав Юрьевич.

2. Группа 2ю.

3. Название учебной дисциплины «Гражданский процесс».

4. Тема 2.2: Судебное разбирательство. (5 часов).

5. Дидактические единицы, изучаемые в данной теме (краткое описание темы).

Значение судебного разбирательства. Роль председательствующего в руководстве судебным разбирательством дела. Части судебного разбирательства. Подготовительная часть судебного заседания. Последствия неявки в суд лиц, вызванных в судебное заседание. Отводы судей и других участников процесса (основания, порядок разрешения). Разбирательство дела по существу. Судебные прения. Вынесение решения и объявление судебного решения. Отложение разбирательства дела. Приостановление производства по делу. Отличие отложения разбирательства дела от приостановления производства по делу. Окончание дела без вынесения судебного решения: прекращение производства по делу, оставление заявления без рассмотрения. Отличие прекращения производства по делу от оставления заявления без рассмотрения по основаниям и правовым последствиям. Протокол судебного заседания, его содержание и значение.


6. Форма предоставления теоретического материала (лекция).

7. Задания.

7.1. Ответить письменно в тетради на вопросы для самоконтроля.

7.2. Записать в глоссарии наиболее важные понятия по данной теме и выучить их наизусть.

7.3. Прочитать Главы 14, 14.1, 15 Гражданско-процессуального кодекса Российской Федерации.

8. Форма контроля (тест)

Междисциплинарный курс профессионального модуля ПМ 02 Специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование формирует готовность студентов к профессиональной деятельности в области речевого развития детей дошкольного возраста на основе современных научных знаний о развитии ребенка, онтогенезе речи и речевого общения.

Английский язык 1 курс. Тема "Неопределенный артикль"

Артикль

Перед каждым нарицательным существительным должен стоять артикль.

Артикль не употребляется

  • если перед существительным стоит прилагательное;

  • если перед существительным стоит указательное местоимение;

  • если перед существительным стоит другое существительное в притяжательном падеже;

  • если перед существительным стоит количественное числительное;

  • если перед существительным стоит отрицание no (не not)

1. Вставьте артикль, где необходимо


1.
This is _____pen. That is _____ pencil.

  1. This is _____book. It is my ______book.

  2. Is this your ______ pencil? - No, it isn't my _____ pencil, it is my sister's ______ pencil.

  3. I have _______ sister. My _____ sister is _____ engineer. My sister's _____ husband is _____ doctor. They have got two _____ children.

  4. This is _____ girl. This ______ girl is their ______ daughter. Their daughter's _______ name is Vera.

  5. That is _____ boy. That _____ boy is her ______ brother. Her brother's _____name is Nick.

  6. That is our _____flat.

  7. We have got _____ car. Our ____ car is not very expensive but reliable.

  8. I have no _____ pet.

  9. My granny has got ____ headache. She has no _____ idea what to do.

  10. I have _____ friend. His ______ name is Mike. My _____ friend is very good.

  11. It's ____ cat. Its _____ tail is long and bushy. It's mike's ____cat.

  1. Вставьте артикль, где необходимо. Переведите выделенные предложения на русский язык.

  1. When is your _____ birthday? - My birthday is on the 1st of May.

  2. Do you remember your mother's ______ birthday? - Yes, I do.

  3. His ____ uncle is generous and her ____ aunt is very kind.

  4. That ____ man is very clever. His book is recognized by a lot of people.

  5. They know our _____ address.

  6. Their _____ son speaks English very well.

  7. My cousin's ____ dog is small. Its _____hair is curly.

  8. Is this ____ watch? - No, it isn't ______ watch, it's ___ pen.

  9. This _____ pen is good, and that ____ pen is bad.

  10. I can see _____ pencil on your ______ table, but I can see no _____ paper.



Рабочая программа учебной дисциплины "Педагогика" разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта по
специальности среднего профессионального образования 49.02.01 Физическая
культура (уровень подготовки - углубленный), укрупненной группы подготовки и
специальностей 44.00.00 Образование и педагогика. Краткий курс лекций
содержит теоретический материал по основным вопросам педагогики, направлен на
формирование у студентов знаний об основных закономерностях педагогических явлений,
на применение этих знаний для понимания процессов, происходящих в обществе, для
решения педагогических задач.

1. Беглецов Владислав Юрьевич.

2. Группа 2а.

3. Название учебной дисциплины «Гражданский процесс».

4. Тема 2.1: Иск: понятие, виды и элементы иска. Право на иск. (5 часов).

5. Дидактические единицы, изучаемые в данной теме (краткое описание темы).

 

Понятие и сущность искового производства. Понятие иска. Элементы иска. Виды исков. Право на иск. Защита интересов ответчика. Распоряжение исковыми средствами защиты права. Обеспечение иска. Порядок предъявления иска. Принятие искового заявления. Основания к отказу в принятии заявления. Подготовка дела к судебному разбирательству.

 

6. Форма предоставления теоретического материала (лекция).

7. Задания.

 

7.1. Ответить письменно в тетради на вопросы для самоконтроля.

7.2. Записать в глоссарии наиболее важные понятия по данной теме и выучить их наизусть.

 

7.3. Прочитать Главы 12, 13 Гражданско-процессуального кодекса Российской Федерации.

 

8. Форма контроля (тест)

1. Беглецов Владислав Юрьевич.

2. Группа 2а.

3. Название учебной дисциплины «Гражданский процесс».

4. Тема 2.2: Судебное разбирательство. (5 часов).

5. Дидактические единицы, изучаемые в данной теме (краткое описание темы).

 

Значение судебного разбирательства. Роль председательствующего в руководстве судебным разбирательством дела. Части судебного разбирательства. Подготовительная часть судебного заседания. Последствия неявки в суд лиц, вызванных в судебное заседание. Отводы судей и других участников процесса (основания, порядок разрешения). Разбирательство дела по существу. Судебные прения. Вынесение решения и объявление судебного решения. Отложение разбирательства дела. Приостановление производства по делу. Отличие отложения разбирательства дела от приостановления производства по делу. Окончание дела без вынесения судебного решения: прекращение производства по делу, оставление заявления без рассмотрения. Отличие прекращения производства по делу от оставления заявления без рассмотрения по основаниям и правовым последствиям. Протокол судебного заседания, его содержание и значение.

 

6. Форма предоставления теоретического материала (лекция).

7. Задания.

 

7.1. Ответить письменно в тетради на вопросы для самоконтроля.

7.2. Записать в глоссарии наиболее важные понятия по данной теме и выучить их наизусть.

 

7.3. Прочитать Главы 14, 14.1, 15 Гражданско-процессуального кодекса Российской Федерации.

 

8. Форма контроля (тест)


Курс по междисциплинарному курсу (далее МДК) МДК.03.04 Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата входит в ПМ 03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья     и является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки ОГБПОУ «Рязанский педагогический колледж» по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование, разработанной в соответствии с ФГОС+3


Задания по русскому языку и литературе группам 1 а, 1 г, 1 сд, 1 ю на 6.04-11.04:

РУССКИЙ ЯЗЫК

Учебник: https://s.11klasov.ru/722-russkiy-yazyk-10-11-klassy-uchebnik-golcova-ng-shamshin-iv-mischerina-ma.html

Причастие (1 час)

Упражнение 1.

Прочитайте текст и выполните задания.

Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного, кроткого и грозного, бросающего3 звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говоров дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится и мечется и уманивает сердце далеко за степь, пресветло сияющего серебряными разливами полноводных рек, втекающих в синее море, — из всех несосчитанных самоцветов этой неисчерпаемой сокровищницы языка живого, сотворенного3 и, однако же, без устали творящего3, больше всего я люблю слово — воля. Так было в детстве, так и теперь. Это слово — самое дорогое и всеобъемлющее. (К. Бальмонт).

 

1. Найдите в тексте причастия. Выпишите их.

2. Определите их разряд (действительные и страдательные) и время.

3. Определите синтаксическую функцию причастий в тексте.

4. Сделайте морфологический и морфемный разбор указанных слов.

 

Отглагольные прилагательные и причастия (1 час)

Задание 1.

Письменно ответьте на вопросы, выполните задания:

1.     Что обозначает отглагольное прилагательное? Приведите примеры слов – отглагольных прилагательных.

2.     Запишите глаголы, от которых образованы ваши примеры. Определите их вид.

3.     Запишите страдательные причастия прошедшего времени: сделанный, прочитанный, написанный. Запишите глаголы, от которых они образованы. Определите их вид.

ОТГЛАГОЛЬНОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОБРАЗУЕТСЯ ОТ ГЛАГОЛА НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА, СТРАДАТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ – ОТ ГЛАГОЛА СОВЕРШЕННОГО ВИДА.

 

 

Задание 2.

Просмотрите таблицу.

Отличительные признаки

Отглагольное прилагательное (пишется одна Н)

Причастие (пишется НН)

Исключения

Наличие приставки

БЕЗ ПРИСТАВКИ:

морожеНые ягоды

тушеНая капуста

С ПРИСТАВКОЙ:

ЗАморожеННые ягоды, ПРОдумаННый ответ

(отглагольные прилагательные без приставки, кроме не-)

невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, желанный, священный, нечаянный, чеканный (шаг), деланный (вид), жеманный,

смышленый (прич.)

названый (прич.)

Наличие зависимых слов

НЕТ ЗАВИСИМЫХ

СЛОВ:

сушёНые грибы

ЕСТЬ ЗАВИСИМЫЕ СЛОВА:

сушёННые НА ЗИМУ грибы

 

Образованы от глагола совершенного вида

НЕ ОБРАЗУЮТСЯ

решёННая задача

(от глаг. решить  (сов. вид))

 ранеНый,

НО: раненный В РУКУ

 

Отглагольное прилагательное (пишется НН)

 

 

Суффиксы –ованн- ( -еванн-)

маринОВАННые грибы

фарширОВАННые перцы,

рискОВАННый поступок

Нет

коваНый , жёваНый

(в этих отглаг. прилаг.  -ова (-ева) входит в состав корня)

 

Вставьте Н/НН.

Балова...ый ребенок, замаскирова...ый вход, плете...ая корзина, измуче...ый вид, груж...ая дровами машина, груже...ая машина, нагруже...ая машина, стреля...ая дичь, неслыха...ые обстоятельства, ране...ый в руку солдат, гаше...ая известь, негаше...ая известь, назва...ый брат, моще...ая дорога, писа...ые акварелью картины, ране...ый боец, переплавле...ый металл, асфальтирова...ая улица, посоле...ая закуска, ноше...ая шляпа, поноше...ые ботинки, оплете...ый плющом забор, взволнова...ый разговор, броше...ый камень, нечая...ая встреча, купле...ый товар, отправле...ое по факсу письмо, изыска...ые экономистами ресурсы, застрахова...ое имущество, непредвиде...ые обстоятельства, оказать вооруже...ое сопротивление, довере...ое лицо, дипломирова...ый специалист.

Причастный оборот (1 час)

Задание 1.

Спишите предложения, обозначьте причастные обороты. Выпишите словосочетания «причастие + зависимое слово»

1) Дождь, моросивший весь день, прекратился, облака понемногу рассеялись. 2) Деревья, измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце. (Ф. Абрамов). 3) Под сенью многовековых лип, посаженных бог знает когда, укрывались развалины массивного здания, напоминавшего торжественный мавзолей. (В. Пикуль)  4) Суровое северное поморье, долго спавшее под снегом, проснулось под теплыми лучами весеннего солнца и зазеленело... (Д.  Мордовцев)   5) Через несколько минут они попали в низкие, следующие друг за другом пещеры, уставленные несметным количеством ящиков. (А. Казанцев)  6) Развалины, едва различимые при свете звезд, встретили нас молчанием. (И. Ефремов)  7)  Звук раскатывающейся волной пронесся по долине.  (И. Ефремов)  8)  Однако надвигающаяся темнота не остановила машин. (А. Казанцев)  9)  Хорошо работающая память связана с умением наблюдать, быть внимательным и сосредоточенным. 10) Сад перед домом горел и дымился, весь залитый пожаром зари и потопом дождя.(И. Тургенев) 

Задание 2.

Пользуясь учебником, объясните, в каких случаях обособляется и не обособляется (выделяется запятыми) причастный оборот. Запишите это правило. Подберите примеры к правилу, запишите их.

Причастие (причастный оборот) (1 час)

Задание 1.

В предложениях обозначьте причастные обороты и слова, от которых они зависят. Спишите, поставьте запятые.

Передо мной стоял чайник засыпанный рублевым чаем. Он увидел две длинные тени шагавшие через шпалы. У глинистого берега стояла купальня обитая парусом. В руках он держит циркуль сделанный из двух длинных спиц. Под колесами всхлипывал снег мешавшийся с вязкой грязью. Рядом с управляющим стоял мужик приезжавший ко мне с письмом. У широкой степной дороги называемой большим шляхом ночевала отара овец. Два окна выходившие из дежурной комнаты были ярко освещены. Старые березы насаженные по краям ее тихо шептались молодой листвой. С деревьев окутанных легким туманом и с папоротника сыпались крупные брызги. Конверт первый попавшийся мне на глаза содержал в себе следующее письмо.

 

Задание 2.

Переписать предложения, расставить и объяснить знаки препинания при причастных оборотах.

1. Все грибы собранные в лесу мы сложили в одну большую корзину.2. В саду дети соб..рали яблоки упавшие на землю.3. Груша р..стущая в нашем саду давала плоды один раз в два года.4. Первым заг..релся стоящий возле бани сарай. 5. Справа от меня прост..ралась р..внина освещенная яркой луной. 6. В широко открытое окно на з..ре ворвался свежий утре(н-нн)ий воздух.7. Бабушка очень обиженная моими словами стала зап..рать двери. 8. На столе стояли стаканы (з-с)деланные из голубого стекла. 9. Его аккуратно подстриженные волосы были (светло)русого оттенка. 10. Горничная одетая в (бледно)голубое платье стала расст..лать скатерть.

 

Деепричастие (1 час)

Задание 1.

Ответьте письменно на вопросы:

1.     Что обозначает деепричастие? На какие вопросы отвечает деепричастие?

2.     Какие суффиксы имеет деепричастие?

3.     Может ли изменяться деепричастие?

4.     Чем деепричастие является в предложении?

Задание 2. Просмотрите схему морфологического разбора деепричастия.

I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано

II. Морфологические признаки: а) вид; б) возвратность; в) переходность (сочетаемость с сущ. в В.п).

III. Синтаксическая роль

Образец морфологического разбора деепричастия

Потягивая кислое вино, жмурясь от дыма трубки, он хмуро слушал, что говорила ему Зоя. (А. Н. Толстой).

I. Потягивая (что делая?) – деепричастие – обозначает добавочное действие. От глаг. – потягивать. 

II. Пост. признаки: несов. вид, невозвр., перех., неизменяемое.

Непост. признаки: нет

III. Слушал (как?) потягивая (обстоятельство)

 

Прочитайте текст. Спишите, расставьте запятые. Сделайте морфемный (по составу) и морфологический разбор всех деепричастий.

Зима!...Крестьянин торжествуя

На дровнях обновляет путь;

Его лошадка снег почуя

Плетётся рысью как-нибудь;

Бразды пушистые взрывая

Летит кибитка удалая;

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном кушаке. (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Деепричастный оборот (1 час)

Задание 1.

Прочитайте правило обособления деепричастного оборота.

Спишите, расставьте запятые. Выделите и определите причастия и деепричастия.

А из города уже выступало неприятельское войско гремя в литавры и трубы. Подбоченясь выезжали паны окруженные несметными слугами. И стали они наступать тесно на казацкие таборы грозя нацеливаясь пищалями сверкая очами и блеща медными доспехами. Дымом затянуло все поле а запорожцы все палили не переводя дух. (Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»)

Явившись тогда с визитом к Раскольникову он вошел с чувством благодетеля, готовящегося пожать плоды и выслушать весьма сладкие комплименты. Раскольников сидел как бы не обращая внимания в задумчивости и с странною улыбкой на бледных губах». (Достоевский «Преступление и наказание»)

Женщина посвистала пощёлкала пальцами и пёс немного поколебавшись последовал за ней. (М.А. Булгаков «Собачье сердце»)

Перед ужином князь Андрей вернувшись назад в кабинет отца застал старого князя в горячем споре с Пьером. (Л.Н. Толстой «Война и мир»)

Задание 2.

Найдите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Исправьте их.

Выступая на концерте, зал внимательно слушал исполнителя. 2) У воды растут, наклонясь к ней, ивы. 3) Ожидая победу, ее охватило волнение. 4) Увидев отца, Сережа заулыбался. 5) Войдя в автобус, неожиданно пошел снег. 6) Досмотрев до конца интересный фильм, наступил вечер. 7) Подъезжая к лесу, вдруг выскочил волк. 8) Проснувшись от шума, я увидел перед собой нашу собаку.

Наречие (1 час)

Задание 1.

Ответьте на вопросы. Приведите примеры наречий.

1.     Что обозначает на наречие?

2.     На какие разряды делятся наречия?

3.     Какие степени сравнения есть у наречий?

Задание 2.

Прочитайте правила правописания наречий. Выполните упражнение.

Спишите, заполняя пропуски.

Шагнуть влев..., справ... обгоняет грузовик, уйти засветл..., задолг... до приказа, добраться затемн..., вытереть досух..., изредк... интересоваться, начать занов..., засидеться допоздн..., вылизать дочист..., наскор... перекусить, надолг... запомнить.

Запрост..., досыт..., начист..., набел..., затемн..., насух..., искос..., надолг..., дотемн..., намертв..., изредк..., воедин..., сызнов..., добел..., докрасн..., сдур..., сгоряч..., направ..., слев...

Степь выжидающ... молчала. В палисаднике стало свеж... и пахуч.... Горяч... билось сердце. Докладчик говорил слишком общ.... Угрожающ... надвигалась огромная лохматая туча. Ослепляющ... сияло солнце.

Войскам становится невмоч.... Двери открыты настеж.... Он ушел проч.... Уснули далеко за полноч....

Наречие (правописание) (1 час)

В соответствии с правилом написания наречий, оканчивающихся на шипящую, запишите следующие словосочетания.

Удалиться проч..., ударить наотмаш..., выйти замуж..., отворить окно настеж..., пуститься вскач..., ждать невтерпеж..., сплош... зарасти сорняками, упасть навзнич...

Выберите правильный вариант написания наречия.

1) Все равно (не-ни)куда спешить. 2) Он (не-ни)сколько не был похож на мать. 3) (Не-ни)откуда было ждать помощи. 4) Вам (не-ни)зачем рисковать. 5) В молодости ему было все (не-ни)почем. 6) Друзья (не-ни)мало не сомневались в успехе.

Спишите предложения, раскрыв скобки.

(В)начале осени стояли ясные, солнечные дни. (В)начале мы шли лесом, потом вдоль реки. Жить в чужом городе (с)начала нам было трудно и непривычно. Эта книга мне понравилась (с)начала. Книги были завернуты (в)плотную бумагу. Они (в)плотную подошли к главному вопросу дискуссии. (На)утро они вернулись из похода. Всю работу мы отложили (на)утро. Недавно мы ходили (на)встречу с актерами театра и кино.(На)встречу мне бежали люди.

Раскройте скобки, поставив, где нужно, дефис.

(По)январски морозно, настроен (по)боевому, (по)хорошему,(по)всюду, (по)вашему получилось, (по)болгарски, едва(едва)успел,(волей)неволей пришел, (по)тихоньку, на(шиворот)на выворот, куда(то) пошли, (кое)как успели, (по)просту, (по)(за)вчера, (по)лисьи хитер, (в)пятых, (по)верху, где(либо) найду, (по)этому, (по)казацки, (по)парно, (полным)полно грибов, (по)крепче, (как)никак, (по)дешевле, (тихо)смирно сидел, (по)белее, снова (таки).

ЛИТЕРАТУРА

М.А. Булгаков (1 час)

Биография. Конспект.

1.     Когда, где родился?

2.     В какой семье вырос?

3.     Где учился? Какую профессию получил?

4.     Как участвовал в Гражданской войне?

5.     Когда начал писать? Назовите первые произведения.

6.     Какие романы и пьесы написал в 1920–30-х, живя в Москве?

7.     Год смерти, причина.

8.     Основные темы творчества.

9.     История написания романа «Мастер и Маргарита».

«Мастер и Маргарита»

 Читать: главы 2, 19–24, 30–32.

 

Письменно ответить на вопросы к главе 2:

1.     Кто такой Понтий Пилат?

2.     Чем Иешуа отличается от Христа?

3.     В чем заключается учение Иешуа?

4.     Как Пилат относится к подсудимому? Хочет ли он его казни?

5.     Почему Пилат отдает Иешуа на казнь?

 

Любовная тема в романе «Мастер и Маргарита» (1 час)

Письменно ответить на вопросы к главам 19–24:

1.     Кто такой Мастер?

2.     Почему Маргарита не была счастлива до встречи с Мастером?

3.     Почему Воланд  выбрал Маргариту королевой бала?

4.     Почему Маргарита продает душу дьяволу?

5.     Что она получает в награду?

6.     Почему она просит за Фриду вместо себя?

7.     Опишите характер Маргариты.

 

В ответах цитаты из романа обязательны.


Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее МДК) МДК.03.04 Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата входит в ПМ 03 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья     и является частью основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки ОГБПОУ «Рязанский педагогический колледж» по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование, разработанной в соответствии с ФГОС+3


Курс предназначен для студентов отделений ООП и ОПО

Дисциплина Психология относится к общепрофессиональным дисциплинам профессионального цикла.

Разработана для специальности среднего профессионального образования 

49.02.01 Физическая культура укрупненная группа специальностей 49.00.00 Физическая культура



Программа общеобразовательной учебной дисциплина «Математика» предназначена для изучения математики в филиале ОГБПОУ  «РПК» в г.Касимове, реализующем образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Математика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки  России  от  17.03.2015  №  06-259).


ТМФВ является одной из основных профилирующих дисциплин в системе профессиональной подготовки учителей физической культуры. ТМФВ- это научная дисциплина, которая изучает сущность и закономерности использования физической культуры для физического совершенствования человека. Она изучает цель, задачи, принципы, средства, методы и формы физического воспитания, а также рассматривает теорию и методику обучения технике физических упражнений и разрабатывает основы методики воспитания физических качеств человека. Данный курс рассчитан на подготовку учителей физической культуры в начальной школе.

Курс "Документационное обеспечение управления" включает  вопросы документирования и организации работы с документами в процессе осуществления управленческих функций. Часть делопроизводства, непосредственно связанная с созданием документов называется документированием. Вопросы движения и учета документов связаны с понятием документооборот. Деятельность по организации хранения документов относится к архивному делу.

Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающимися в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

- проведения целевого сбора и анализа исходных данных, подготовительного материала, необходимых предпроектных исследований;

- использования разнообразных изобразительных и технических приемов, материалов и средств, при выполнении творческих работ;

- осуществления процесса дизайнерского проектирования;

уметь:

- применять средства компьютерной графики в процессе работы;

знать:

- особенности дизайна в области применения;

- теоретические основы композиции, закономерности построения художественной формы:

- современные методы дизайн проектирования;

- основные изобразительные и технические средства и материалы, приемы и методы работы с разными материалами.


Обобщающее повторение по теме «Зарубежная Азия».

Программа профессионального модуля  является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности.



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Областное государственное бюджетное профессиональное

 образовательное учреждение «Рязанский педагогический колледж» 

 

Преподаватель: А.И. Рубцов

Группа: 2а

Дисциплина: Уголовное право

 

Время работы: 3ч.       Дата 06.04.2020

ТЕМА: ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Форма предоставления материала: лекции № 6,7.

 

Время работы: 2ч.       Дата 6.04.2020

ТЕМА: ОБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Форма предоставления материала: лекция № 8.

 

Время работы: 1 ч.       Дата 13.04.2020

ТЕМА: СУБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Форма предоставления материала: лекция № 9.

 

ЗАДАНИЕ ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ: Время работы: 2 ч.       Дата 13.04.2020

Законспектировать и проработать конспекты. Подобрать примеры объекта, субъекта преступления, описать объективную сторону и субъективную сторону преступления на примере ст.105 УК РФ, ст. 111 УК РФ, ст. 158 УК РФ.

 

ЛЕКЦИЯ № 6 ОБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

 

Понятие объекта преступления

Совместная деятельность людей требует определенной согласованности в обществе, чтобы права и интересы одного человека не нарушали права и интересы другого. Право в этом случае играет роль регулятора общественных отношений.

 Те общественные отношения, которые урегулированы нормами права, называются правоотношениями. Государство, регулируя с помощью норм права общественные отношения, обязано обеспечивать их государственным принуждением в случае неисполнения установленных предписаний или запретов. Эта функция возлагается на правоохранительные отрасли, одной из которых является уголовное право.

Некоторые современные авторы в своих работах указывают, что объектом преступления не всегда являются общественные отношения, относя к ним какой -либо личный интерес, либо ценности. Однако необходимо отметить, что личный интерес или определенные ценности только тогда становятся объектом уголовно-правовой защиты, если они признаны обществом и закреплены в качестве общественных отношений.

Не все правоотношения нуждаются в уголовно-правовой защите. Законодатель определяет наиболее значимые из них, защищая их от преступных посягательств. Наиболее важные общественные отношения и являются объектом устанавливаемой уголовным законом защиты, примерный перечень которых дается в ст. 2 УК РФ.

Исчерпывающий перечень общественных отношений, подлежащих уголовно-правовой защите, содержится в нормах Особенной части Уголовного кодекса.

Преступное деяние, в какой бы оно форме ни выражалось, всегда связано с непосредственным причинением либо с угрозой причинения вреда индивидуальным интересам или общественным благам.

Отсюда следует, что объект преступления – это совокупность охраняемых уголовным законом общественных отношений, на которые направлено преступное посягательство, причиняющее или создающее угрозу причинения им вреда.

Объект преступления - обязательный признак любого преступления, ибо совершенное деяние не может быть преступным, если оно не посягает на те общественные отношения, интересы и блага, которые охраняются уголовным законом.

 Объект преступного посягательства в значительной степени определяет общественную опасность совершенного деяния, показывает его направленность. Чем ценнее личные блага или общественные интересы, на которые посягает преступник, тем выше степень общественной опасности содеянного.

Объект преступления - это находящиеся под защитой уголовного закона общественные отношения, которым преступное деяние причиняет вред либо создаст реальную угрозу причинения вреда,

Уголовный кодекс перечисляет объекты, охраняемые уголовным законом, исходя из их значимости. Поэтому на первое место как высшая ценность и наиболее важный объект охраны поставлены права и свободы человека и гражданина.

Перечень объектов не является стабильным, так как он изменяется в зависимости от изменения и развития конкретных социально-экономических отношений. Поэтому со временем возникают новые группы общественных отношений, которые защищаются уголовным правом, в то время как прежние

деяния, посягавшие на определенные общественные отношения, декриминализируются, т.е. перестают считаться преступлениями.

Значение объекта преступления определяется в первую очередь тем, что он является одним из элементов состава преступления. Поэтому для привлечения лица к уголовной ответственности необходимо установить, каким общественным отношениям его деяние причинило вред. Отсутствие объекта исключает уголовную ответственность, так как отсутствует один из элементов состава преступления.

Во-вторых, объект преступления позволяет отграничить друг от друга преступления, которые совпадают по другим элементам. Например, в зависимости от того, что являлось объектом преступления, можно отделить убийство от причинения тяжкого вреда здоровью, повлекшего по неосторожности смерть потерпевшего, так как объектом убийства является жизнь человека, а объектом причинения вреда - здоровье.

Значение объекта преступления проявляется и в том, что чем значимее объект, которому причинен вред, тем более тяжким является наказание (например, применение смертной казни возможно только при совершении преступления против личности.

 

Виды объектов преступления

Объект преступления подразделяется на: общий, родовой, видовой и непосредственный.

Общий объект - это совокупность всех общественных отношений, интересов и благ, охраняемых уголовным законом.

 Именно об общем объекте преступления говорится в ст. 2 УК РФ. Таким образом, общим объектом уголовного права являются: личность, права и свободы человека гражданина, собственность, общественный порядок и общественная безопасность, окружающая среда, конституционный строй Российской Федерации, мир и безопасность человечества.

 

Родовой объект преступления является определяющим в оценке роли соответствующей группы однородных отношений в жизни людей и соответственно в установлении характера общественной опасности преступного деяния, а, следовательно, позволяет уяснить значимость уголовно-правовой охраны той или иной группы отношений.

Именно с учетом родовых объектов преступления построена, в частности, система Особенной части ныне действующего Уголовного кодекса Российской Федерации. При этом нормы, устанавливающие ответственность за посягательство на один и тот же родовой объект, объединены по общему правилу в одну главу Особенной части. Характер общественной опасности преступлений, направленных на один и тот же родовой объект, предопределяет, кроме указанного, очередность (последовательность) расположения соответствующих глав в Особенной части УК в зависимости от сравнительной важности для человека, людей, общества тех или иных общественных отношений. Кроме того, родовой объект позволяет правильно определить в системе уже действующего законодательства место вновь принимаемых уголовно-правовых норм, предусматривающих ответственность за те или иные преступные посягательства.

По родовому объекту посягательства преступления подразделяются на:

- преступления против личности;

- преступления в сфере экономики;

- преступления против общественной безопасности и общественного порядка;

- преступления против государственной власти;

- преступления против военной службы; и

- преступления против мира и безопасности человечества.

 

Видовой (групповой) объект преступления — группа «родственных» (сходных) по объективным признакам общественных отношений, которые в силу этого охраняются одним комплексом уголовно-правовых норм.

Например, видовым объектом преступления против человека является жизнь потерпевшего. Видовой объект преступления является составной частью родового объекта, и потому он должен лежать в плоскости родового объекта и находиться в пределах его объема содержания.

Значение видового объекта преступления состоит в следующем:

 а) он конкретизирует содержание и функции родового объекта преступления;

б) на его основе зачастую проводится выделение групп преступлений в пределах глав Особенной части Уголовного кодекса;

 в) он позволяет отграничивать сходные по объективным и субъективным признакам (по объекту и субъекту) преступления;

г) с его помощью определяется место вновь созданных уголовно-правовых норм в соответствующих главах действующего Уголовного кодекса;

 д) нередко он учитывается при квалификации преступлений, так как в зависимости от значимости общественных отношений, на которые произошло преступное посягательство, и характера общественной опасности преступления разграничиваются внешне сходные преступления.

 

Например, родовым объектом преступлений, нормы о которых помещены в раздел VII, является личность, а видовыми объектами - жизнь и здоровье (гл. 16), свобода, честь и достоинство личности (гл. 17), половая неприкосновенность и половая свобода (гл. 18), конституционные права и свободы человека и гражданина (гл. 19), семья и несовершеннолетние (гл. 20).

В случаях, когда раздел Особенной части УК РФ включает в себя одну главу (гл.33, гл.34) родовой и видовой объекты по объему и содержанию совпадают.

Непосредственный объект - это конкретное общественное отношение, тот или иной интерес или благо, охраняемое уголовным законом, на которое непосредственно совершается преступное посягательство, в результате чего ему причиняется вред либо создаётся возможность причинения такого вреда. 

Так, непосредственным объектом убийства (ст. 105 УК) является жизнь другого человека, умышленного причинения тяжкого вреда здоровью (ст. 111 УК) - здоровье, кражи (ст. 158 УК) - собственность и т.д. Особенность непосредственного объекта заключается в том, что на него непосредственно направлено преступление.

По непосредственному объекту Особенная часть делится на статьи. Как составная часть родового объекта непосредственный объект связывает преступление определенного вида с соответствующей группой преступлений, объединенных признаками родового объекта. Например, если при убийстве родовым объектом будет личность потерпевшего, то непосредственным объектом является жизнь конкретного человека.

При совершении некоторых преступлений родовой и непосредственный объекты совпадают. Так, при краже чужого имущества как непосредственным, так и родовым объектом является чужая собственность.

В реальной жизни нередко преступления могут посягать одновременно на несколько объектов. В таком случае законодатель один из объектов выводит на первое место, делая его основным непосредственным объектом. Остальные объекты будут выступать в качестве дополнительных. Выбор основного объекта обусловлен направленностью преступного деяния. Например, при разбое (ст. 162 УК РФ) виновный, совершает посягательство на чужое имущество, при этом одновременно создается угроза жизни и здоровью личности. Но так как основной умысел направлен на чужую собственность, а жизнь и здоровье остаются на втором плане, законодатель включает это преступление в главу 21 УК «Преступления против собственности». При разбое собственность выступает в качестве основного непосредственного объекта, а жизнь и здоровье личности - дополнительного. Следует иметь в виду, что значение дополнительного объекта при совершении преступления неодинаково. В одних случаях наличие дополнительного объекта является обязательным признаком, а в других – дополнительный объект носит вспомогательный характер. Например, при разбое наличие дополнительного объекта в виде жизни и здоровья является обязательным признаком состава преступления, а при изнасиловании жизнь и здоровье выступает в качестве дополнительного объекта, носящего вспомогательный характер и выступающего только как факультативный признак, дополнительно квалифицирующий данное преступление, но не влияющий на общую квалификацию.

 

Предмет, орудия и средства преступления

Важное значение в уголовном праве имеет понятие «предмета преступления», который в отличие от объекта преступления, находит свое выражение в конкретной материальной или физической форме внешнего мира, на которые непосредственно воздействует преступник.

Таким образом, предметом преступления выступают материальные предметы внешнего мира, на которые непосредственно воздействует преступник и в связи с которыми или по поводу которых совершается преступление.

Воздействуя на предмет преступления, виновный в целом нарушает общественные отношения, посягает на конкретное благо. В качестве предмета преступления могут выступать деньги и иные ценности, товары, вещи и т.п. Являясь необходимым элементом общественного отношения, предмет не всегда представляет собой обязательный признак состава преступления. Он, скорее всего, относится к числу факультативных признаков состава преступления.

Предмет преступления необходимо отличать от орудий и средств совершения преступления, в качестве которых выступают такие предметы, которые специально приспособлены или изготовлены для облегчения совершения преступления. Вместе с тем, одни и те же предметы могут быть и предметами преступления, и орудием его совершения. Например, автомобиль при его хищении является предметом преступления, но он же может стать при краже и средством совершения преступления, если на нем перевозится похищенное.

Точное определение объекта преступного посягательства способствует правильной квалификации преступного деяния, а значит и законности применения уголовной ответственности. Разрешение вопроса о квалификации деяния лица зависит не от общественно опасного последствия, а от того, какому объекту соответствующими действиями (бездействием) причиняется вред или создается опасность его причинения.

 Необходимо отметить, что определение непосредственного объекта преступления не такое уж легкое дело. Порой точное определение непосредственного объекта преступления напрямую зависит от установления всех признаков объективной и субъективной стороны, а также от субъекта преступления. Только установив данные признаки, можно правильно определить и объект посягательства.

 Например, при убийстве сотрудника полиции, определить объект преступного посягательства, а значит правильно квалифицировать преступление, будет возможно только установив мотив убийства (субъективную сторону), способ убийства (объективную сторону) и лицо, совершившее это преступное деяние (субъект преступления). В этом и проявляется взаимозависимость объекта от иных элементов состава преступления.

 

ЛЕКЦИЯ № 7 СУБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Учебные вопросы:

1. Понятие и признаки субъекта преступления.

2. Понятие и признаки специального субъекта.

 

Понятие и признаки субъекта преступления

Субъект преступления - это лицо, совершившее общественно опасное деяние и подлежащее уголовной ответственности.

Субъектом преступления по уголовному праву признается физическое, вменяемое лицо, достигшее к моменту совершения преступления установленного законом возраста уголовной ответственности.

К уголовной ответственности по УК РФ нельзя привлечь юридические лица (организации, учреждения и т.п.). Это же относится к неодушевлённым предметам и животным.

По действующему законодательству уголовной ответственности и наказанию подлежат только лица, которым до совершения преступления исполнилось 16 лет, и лишь за некоторые преступления, прямо указанные в УК РФ, – 14 лет (их перечень содержится в ч. 2 ст. 20 УК. Как правило, это тяжкие и особо тяжкие преступления, например, убийство, кража, разбой, грабеж, изнасилование, угон, терроризм, похищение человека и т.д.)

При привлечении несовершеннолетнего к уголовной ответственности должен быть точно установлен его возраст (число, месяц, год рождения) по документам о рождении, а при их отсутствии – по заключению судебно-медицинской экспертизы.

При этом лицо считается достигшим определенного возраста не в день рождения, а начиная со следующих суток.

При установлении возраста судебно-медицинской экспертизой днем рождения подсудимого надлежит считать последний день того года, который назван экспертами, а при определении возраста минимальным и максимальным количеством лет суду следует исходить из предполагаемого экспертизой минимального возраста такого лица.

Субъектом преступления может быть не всякое физическое, достигшее возраста уголовной ответственности лицо, а только вменяемое, то есть способное осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими.

Невменяемое лицо ни при каких условиях не может быть признано виновным и ответственным за совершенное им общественно опасное деяние.

Состояние невменяемости определяется экспертами.

Невменяемость характеризуется двумя обязательными критериями:

1.      юридический;

2.      медицинский.

Юридический критерий состоит из 3 условий:

  1.  психологическое условие – лицо либо не осознает опасность своих действий, либо не может руководить ими.

Например, больной слабоумием разводит в доме костер, не осознавая, к каким последствиям это может привести.

Другой пример, наркоман при ломке, осознавая опасность своих действий, не может руководить ими.

  1. правовое условие – говорить о невменяемости можно только при совершении преступления.
  2. временное условие - лицо должно не осознавать опасность своих действий именно в момент совершения преступления, а не до и не после него.

Например, лицо до совершения преступления болело психическим расстройством, оно может подлежать уголовной ответственности.

Медицинский критерий – это наличие одной из форм психического расстройства (болезни):

1. хроническое психическое расстройство - трудноизлечимые болезни затяжного характера, связанные с периодическим или постоянным нарастанием болезненных процессов, например, паранойя, шизофрения и др.

2. временное     психическое     расстройство - заболевание, протекающее недолго и могущее заканчиваться выздоровлением больного, например, белая горячка, алкогольный психоз, патологическое опьянение, аффект, вызываемый тяжёлыми психологическими потрясениями.

3.   слабоумие - ухудшение интеллектуальных способностей личности, например, дебильность (лёгкая степень слабоумия), имбецильность (средняя степень слабоумия) и идиотия (глубокая и обширная степень слабоумия).

4.   иное болезненное состояние - различные по тяжести формы временных расстройств психики, например, острые бредовые состояния, которые могут быть вызваны опасными инфекциями, отравлениями или тяжёлыми травмами; наркотизация в период абстиненции; лунатизм и т. п.

Существует понятие ограниченной вменяемости – состояние психики, при котором лицо не в полной мере осознает опасность своих действий.

Такое состояние может быть вызвано внутренними и внешними факторами, например, беременность, болезнь, атмосферные явления и т.п.

Лица в состоянии ограниченной вменяемости подлежат уголовной ответственности, но к ним могут быть применены принудительные меры медицинского характера.

Вышеуказанные признаки: физическое, достигшее определенного возраста и вменяемое лицо – являются необходимыми и достаточными юридическими признаками, характеризующими субъекта преступления.

Понятие и признаки специального субъекта

Кроме общих признаков, в конкретных составах субъект может быть наделен дополнительными специфическими признаками, например, совершение конкретного преступления возможно только военнослужащим, должностным лицом, работником транспорта и т.д. В этих случаях лицо, совершившее преступление, называется специальным субъектом. Основанием для признания таких лиц специальными субъектами является возможность совершать преступление в конкретной сфере, по общему правилу недоступной для всех субъектов, поскольку участниками конкретных общественных отношений, способными причинить им реальный вред, могут быть лишь лица, занимающие определенное положение.

Специальный субъект преступления - это субъект, который помимо основных признаков должен обладать дополнительными. Эти признаки прямо указаны в диспозиции статьи Особенной части УК.

Например, при получении взятки (ст. 290 УК) субъект должен обладать основными признаками (быть физическим лицом, вменяемым и достигшим возраста уголовной ответственности) и дополнительным – быть должностным лицом (например, следователем).

Признаки специального субъекта разнообразны и могут относиться к различным свойствам личности. Их можно разделить на следующие группы:

  • признаки, характеризующие правовое положение граждан (гражданин РФ, иностранный гражданин, лицо без гражданства), – родители, супруги, дети, военнослужащие, военнообязанные и др.;

  • демографические признаки (физические свойства) личности виновного – пол, возраст, состояние здоровья и т.д.;

  • признаки, определяющие должностное положение, характер выполняемой работы, и признаки, характеризующие профессию лица, – должностное лицо, судья, работник железнодорожного, водного или воздушного транспорта, врач, работник торговли и т.д.

    Таким образом, специальным субъектом преступления считается лицо, которое, кроме общих признаков субъекта (вменяемость и достижение определенного возраста), обладает еще дополнительными признаками и свойствами, лишь при наличии которых оно может выступать в качестве исполнителя того или иного преступления.

    Признаки специального субъекта в большинстве случаев прямо указываются в ст. УК, предусматривающей конкретный состав преступления. В других случаях признаки специального субъекта в диспозиции статьи подразумеваются и устанавливаются путем толкования. Так, путем толкования ст. 131 УК РФ, предусматривающей ответственность за изнасилование, можно сделать вывод, что субъектом, исполнителем этого преступления является мужчина.

    Установление признаков специального субъекта имеет важное значение при решении вопроса об уголовной ответственности, а также при квалификации действий виновного. Отсутствие признаков специального субъекта, предусмотренных в статье Особенной части УК РФ, означает, что лицо вообще не подлежит уголовной ответственности либо его действия должны быть квалифицированы по другим статьям. Если дополнительные признаки, характеризующие субъект, предусмотрены в качестве конструктивного признака того или иного состава преступления, то наличие их является необходимым условием уголовной ответственности за данный вид преступления.

     

    ЛЕКЦИЯ № 8 ОБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА ПРЕСТУПЛЕНИЯ

     

    Учебные вопросы:

    1. Понятие, содержание и значение объективной стороны преступления.

    2. Общественно опасное действие или бездействие.

    3. Общественно опасное последствие.

    4. Причинная связь и ее значение в уголовном праве.

    5. Способ, средства, обстановка, время, место и иные обстоятельства совершения преступления.

     

    Понятие, содержание и значение объективной стороны преступления

Объективная сторона преступления — это внешнее проявление конкретного общественно опасного поведения, осуществляемого в определенных условиях, месте, времени и причиняющего вред общественным отношениям.

Объективная сторона преступления – это признаки, характеризующие преступление с внешней стороны. К ним относятся: общественно опасное деяние, общественно опасное последствие, причинная связь между общественно опасным деянием и общественно опасным последствием, место, время, способ, обстановка, орудия и средства совершения преступления. В диспозициях статей Особенной части УК РФ чаще всего указываются именно признаки объективной стороны преступления.

hello_html_m1a42bd56.jpg

Общественно опасное действие или бездействие

 

Деяние всегда есть проявление поведения человека во внешнем мире. Намерения и убеждения человека, его мысли как бы предосудительными они не были, если они не воплощены в деяние, не влекут уголовную ответственность. В основе уголовного права лежит принцип «никто не подлежит наказанию за свои мысли».

Деяние всегда является актом сознательной деятельности человека. Сознательность деяния означает его целенаправленность (волимость). Поэтому не может рассматриваться как уголовно-правовое деяние такое телодвижение человека, которое либо вообще не контролируется его сознанием, либо хотя и осознается, но не управляется сознанием.

Лицо не подлежит уголовной ответственности, если оно действует под влиянием непреодолимой силы или непреодолимого физического принуждения.

 В свою очередь психическое принуждение лишь детерминирует поведение принуждаемого, поэтому его воздействие не лишает принуждаемого способности сознавать свои действия и управлять ими. Но оно может вызвать состояние крайней необходимости, в этом случае деяние утрачивает свой уголовно-правовой характер.

 Внешне деяние может выражаться в двух формах: действие и бездействие. Ответственность за бездействие предполагает, что лицо было обязано и могло действовать.

Каждое преступление вызывает определенные изменения в охраняемых уголовным законом объектах, которым причиняется вред или которые ставятся под непосредственную угрозу причинения вреда.

 

Общественно опасное последствие

Под преступными последствиями следует понимать указанный в уголовном законе в качестве признака объективной стороны состава преступления существенный вред, причиняемый объекту посягательства (объекту уголовно-правовой охраны) в результате совершения лицом общественно опасного деяния (действия или бездействия).

В зависимости от специфики деяния последствия могут включаться в конструкцию конкретного состава преступления (материальные составы), а могут находиться и за рамками состава преступления (формальные составы). В последнем случае состав будет налицо уже при совершении самого действия (бездействия) независимо от наступления последствий.

В материальных составах последствия являются конструктивным признаком основного состава либо квалифицирующим обстоятельством. Отсутствие указанных в законе последствий будет означать при этом отсутствие состава преступления в целом.

Последствия преступления обладают двумя признаками: характером и размером.

Характер последствий преступления выражается в свойствах и качестве причиняемого вреда и указывает на то, каким элементам объекта преступления причиняется вред.

По своему содержанию последствия могут быть материальными и нематериальными.

Материальные последствия подразделяются на две группы: имущественный вред (ущерб) и физический вред (вред жизни и здоровью человека). Такие последствия выражаются в причинении материального ущерба (ст. 158–168, 281, 330 УК РФ и др.); нарушении нормальной деятельности учреждений, работы транспорта, связи, информационных систем (ст. 263, 264, 268, 272, 273 УК РФ и др.) и т.д.

Формы указания последствий в статьях УК и степень конкретности их описания могут быть различными. Так, когда ущерб носит физический или материальный характер, он зачастую может быть точно зафиксирован. В подобных случаях прямо в статьях уголовного закона имеется указание на характер и размер ущерба (например, смерть человека при убийстве – ст. 105–108 УК РФ; вред здоровью различной тяжести – ст. 111, 112, 115 УК РФ; значительный и крупный размер кражи – ч. 2 и 3 ст. 158 УК РФ, соответственно).

Иногда же дается более общая характеристика последствий. Законодатель в этих случаях прибегает к использованию таких оценочных понятий, как «существенный вред» (например, ч. 1 ст. 201 УК РФ), «тяжкие последствия» (ч. 2 ст. 167 УК РФ), «значительный ущерб» (ч. 2 ст. 158 УК РФ), «крупный ущерб (размер)» (ч. 1 ст. 171 УК РФ).

Кроме преступлений, причиняющих реальный ущерб, в уголовном законе содержатся составы преступлений, последствия которых выражаются в создании возможности причинения реального ущерба. Создание такой угрозы является разновидностью преступных последствий, так как правовой вред и в этом случае налицо, поскольку безопасное функционирование охраняемых законом общественных отношений нарушено. Однако уголовная ответственность за подобные деяния в законе устанавливается сравнительно редко, лишь при охране особо ценных объектов (например, внешняя безопасность страны, международная безопасность и сотрудничество).

 

Причинная связь и ее значение в уголовном праве

Вопрос о причинной связи возникает при привлечении лица к уголовной ответственности за наступление вредных последствий.

 Для правильного установления причинной связи необходимо установить ряд обстоятельств, наличие которых позволяет признать, что общественно опасное деяние явилось причиной наступивших последствий:

1) общественно опасное деяние должно по времени предшествовать наступлению общественно опасных последствий;

2) деяние лица создает реальную возможность наступления вредных последствий, т.е. действие или бездействие лица было необходимым условием наступления вредных последствий;

 3) преступный результат явился необходимым последствием совершенного деяния.

 

Способ, средства, обстановка, время, место и иные обстоятельства совершения преступления

Каждое преступное деяние всегда бывает ориентировано во времени и в пространстве, совершается в конкретной обстановке, определенным способом. Для его совершения зачастую используются разнообразные средства. Все эти признаки называются факультативными признаками объективной стороны преступления.

В ряде случаев на них указывает законодатель в качестве признаков состава преступления. Тогда они выступают как обязательные для этих составов преступления признаки. Так, например, под мошенничеством (ст. 159 УК РФ) понимается завладение имуществом путем обмана или злоупотребления доверием. Завладение иным способом меняет квалификацию содеянного.

В том случае, если эти признаки не указаны в конкретном составе преступления, они учитываются при индивидуализации уголовной ответственности и наказания как отягчающие либо смягчающие обстоятельства (ст. 61, 63 УК РФ).

Место совершения преступления – та территория, на которой оно было совершено, – является обязательным признаком составов преступлений, предусмотренных ст. 253 УК РФ – «Континентальный шельф», ст. 256 УК РФ – «Запретная зона», ст. 215 УК РФ – «Объекты атомной энергетики» и др.

Время совершения преступления – тот период, в течение которого было совершено данное преступление (определенное время суток, месяца, года и т.п.).

Обстановка совершения преступления – это внешнее окружение преступного деяния, характеризующееся присутствием людей или определенных событий. Именно в этом плане упоминается «зона экологического бедствия» в ч. 2 ст. 247 УК РФ, ч. 2 ст. 250 УК РФ, п. «г» ч. 1 ст. 256 УК РФ, «условия общественного бедствия» – в п. «л» ст. 63 УК РФ.

Способ совершения преступления – совокупность действий, приемов, методов, которыми совершается данное преступление. Способ довольно часто упоминается в статьях уголовного закона, например открытый способ похищения при грабеже (ст. 161 УК РФ), общеопасный способ при квалифицированном убийстве (п. «e» ч. 2 ст. 105 УК РФ), применение насилия, опасного для жизни и здоровья потерпевшего при незаконном лишении свободы (ч. 2 ст. 127 УК РФ) и др.

Средства совершения преступления – это орудия, приспособления или процессы внешнего мира (электроэнергия, звук, радиация и т.п.), которые преступник использует для воздействия на объект преступления. Например, применение оружия или других предметов, используемых в его качестве, при разбое (п. «г» ч. 2 ст. 162 УК РФ), охота запрещенными орудиями (ст. 258 УК РФ), использование заведомо подложного документа (ч. 3 ст. 327 УК) и т.д.

 

ЛЕКЦИЯ № 9 СУБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА ПРЕСТУПЛЕНИЯ

 

Учебные вопросы:

1. Понятие и значение субъективной стороны преступления.

2. Понятие вины. Формы вины.

3. Преступление, совершенное с двумя формами вины.

4. Невиновное причинение вреда.

5. Мотивы, цели преступления. Эмоциональное состояние лица, совершившего преступление.

6. Ошибка и ее уголовно-правовое значение.

 

Понятие и значение субъективной стороны преступления

Субъективная сторона преступления представляет собой внутреннюю, психическую сторону преступления. Содержанием субъективной стороны является психическое отношение виновного лица к содеянному и его последствиям. Она отражает связь сознания и воли преступника с совершенным им общественно опасным деянием.

Психические процессы, протекающие в сознании преступника, в уголовном праве раскрываются через такие юридические признаки, как винамотив, цель, эмоции лица в момент совершения преступления.

Понятие вины. Формы вины

В соответствии с ч. 1 ст. 24 УК РФ виновным в преступлении признается лицо, совершившее деяние умышленно или по неосторожности. В уголовном праве действует принцип субъективного вменения и отвергается принцип объективного вменения.

Элементы вины: содержание и форма. Содержание вины образуют интеллект и воля. Законодатель предусмотрел две формы вины: умысел и неосторожность.

Умышленными признаются деяния, совершенные с прямым или косвенным умыслом, которые отличаются друг от друга по содержанию интеллектуального и волевого момента. При прямом умысле лицо осознает общественную опасность деянияпредвидит возможность или неизбежность наступление общественно опасных последствий и желает их наступления. При косвенном умысле лицо осознает общественную опасность деяния, предвидит возможность наступления общественно опасных последствий, не желает их, но сознательно допускает или относится к их наступлению безразлично.

В теории уголовного права и на практике выделяю иные виды умысла: в зависимости от момента формирования преступного намерения (внезапно возникший (простой и аффектированный) и заранее обдуманный) и в зависимости от степени определенности представлений субъекта о важнейших фактических и социальных свойствах совершаемого деяния (определенный или конкретизированный (альтернативный) и неопределенный или не конкретизированный).

Неосторожность рассматривается как менее опасная разновидность вины. УК РФ выделяет два вида неосторожности: легкомыслие и небрежность. При легкомыслии лицо осознает общественную опасность деяния, предвидит возможность наступления общественно опасных последствий, не желает их, самонадеянно рассчитывая на их предотвращение, но расчет оказывается безосновательным. При небрежности лицо не осознает общественную опасность деяния (деяние для него нейтрально или общественно полезно), соответственно не предвидит наступление общественно опасных последствий, но при должной внимательности и предусмотрительности должно было и могло предвидит их наступление.

Невиновное причинение вреда

Небрежность необходимо отличать от казуса, т.е. таких ситуаций, когда лицо, причинившее своим деянием общественно опасные последствия, не предвидело, не должно или не могло предвидеть их наступление – невиновное причинение вреда (ст. 28 УК РФ). Часть 2 ст. 28 УК РФ предусматривает особую разновидность казуса. Деяние признается совершенным невиновно и тогда, когда лицо хотя и предвидело возможность наступления общественно опасных последствий, но не могло их предотвратить в силу несоответствия своих психофизических качеств требованиям экстремальных условий или нервно-психическим перегрузкам.

Преступление, совершенное с двумя формами вины

В УК РФ есть составы преступления со сложной субъективной стороной, где вина представляет собой неоднородное психическое отношение к содеянному – сочетание умысла (прямого или косвенного) и неосторожности (легкомыслия или небрежности) (например, ч. 4 ст. 111 УК РФ). Такие преступления называются преступлениями с двумя формами вины (ст. 27 УК РФ). В целом такие составы признаются умышленными.

Мотивы, цели преступления.

Эмоциональное состояние лица, совершившего преступление

Мотив, цель, эмоции являются самостоятельными признаками субъективной стороны преступления, хотя и факультативными. В тех случаях, когда они включены законодателем в состав того или иного преступления в качестве обязательных признаков, их наличие или отсутствие влияет на квалификацию.

 

Ошибка и ее уголовно-правовое значение

Ошибка в уголовном праве подразделяется на юридическую и фактическую ошибку. Возможны следующие разновидности юридической ошибки: ошибка в преступности деяния, мнимое преступление, ошибка в квалификации и ошибка в наказуемости. Виды фактической ошибки: ошибка в объекте, ошибка в предмете или личности потерпевшего, ошибка относительно фактических обстоятельств, образующих объективную сторону преступления (в характере совершаемого деяния; в наступлении общественно опасных последствий; в развитии причинной связи). Ответственность при фактической ошибке определяется в соответствии с виной, т.е. исходя из того, что преступник сознавал или должен был сознавать в момент совершения преступления.

От ошибки в личности потерпевшего необходимо отличать ситуацию отклонение действия, когда по причине, не зависящей от воли виновного вред причиняется не тому, на кого направлено посягательство, а другому человеку.

 

 


 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Областное государственное бюджетное профессиональное

 образовательное учреждение «Рязанский педагогический колледж» 

 

Преподаватель: А.И. Рубцов

Группа: 2ю

Дисциплина: Уголовное право

 

Время работы: 3ч.       Дата 06-07.04.2020

ТЕМА: ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Форма предоставления материала: лекции № 6,7.

 

Время работы: 2ч.       Дата 10.04.2020

ТЕМА: ОБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Форма предоставления материала: лекция № 8.

 

Время работы: 1 ч.       Дата 13.04.2020

ТЕМА: СУБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Форма предоставления материала: лекция № 9.

 

ЗАДАНИЕ ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ: Время работы: 2 ч.       Дата 14.04.2020

Законспектировать и проработать конспекты. Подобрать примеры объекта, субъекта преступления, описать объективную сторону и субъективную сторону преступления на примере ст.105 УК РФ, ст. 111 УК РФ, ст. 158 УК РФ.

 

ЛЕКЦИЯ № 6 ОБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

 

Понятие объекта преступления

Совместная деятельность людей требует определенной согласованности в обществе, чтобы права и интересы одного человека не нарушали права и интересы другого. Право в этом случае играет роль регулятора общественных отношений.

 Те общественные отношения, которые урегулированы нормами права, называются правоотношениями. Государство, регулируя с помощью норм права общественные отношения, обязано обеспечивать их государственным принуждением в случае неисполнения установленных предписаний или запретов. Эта функция возлагается на правоохранительные отрасли, одной из которых является уголовное право.

Некоторые современные авторы в своих работах указывают, что объектом преступления не всегда являются общественные отношения, относя к ним какой -либо личный интерес, либо ценности. Однако необходимо отметить, что личный интерес или определенные ценности только тогда становятся объектом уголовно-правовой защиты, если они признаны обществом и закреплены в качестве общественных отношений.

Не все правоотношения нуждаются в уголовно-правовой защите. Законодатель определяет наиболее значимые из них, защищая их от преступных посягательств. Наиболее важные общественные отношения и являются объектом устанавливаемой уголовным законом защиты, примерный перечень которых дается в ст. 2 УК РФ.

Исчерпывающий перечень общественных отношений, подлежащих уголовно-правовой защите, содержится в нормах Особенной части Уголовного кодекса.

Преступное деяние, в какой бы оно форме ни выражалось, всегда связано с непосредственным причинением либо с угрозой причинения вреда индивидуальным интересам или общественным благам.

Отсюда следует, что объект преступления – это совокупность охраняемых уголовным законом общественных отношений, на которые направлено преступное посягательство, причиняющее или создающее угрозу причинения им вреда.

Объект преступления - обязательный признак любого преступления, ибо совершенное деяние не может быть преступным, если оно не посягает на те общественные отношения, интересы и блага, которые охраняются уголовным законом.

 Объект преступного посягательства в значительной степени определяет общественную опасность совершенного деяния, показывает его направленность. Чем ценнее личные блага или общественные интересы, на которые посягает преступник, тем выше степень общественной опасности содеянного.

Объект преступления - это находящиеся под защитой уголовного закона общественные отношения, которым преступное деяние причиняет вред либо создаст реальную угрозу причинения вреда,

Уголовный кодекс перечисляет объекты, охраняемые уголовным законом, исходя из их значимости. Поэтому на первое место как высшая ценность и наиболее важный объект охраны поставлены права и свободы человека и гражданина.

Перечень объектов не является стабильным, так как он изменяется в зависимости от изменения и развития конкретных социально-экономических отношений. Поэтому со временем возникают новые группы общественных отношений, которые защищаются уголовным правом, в то время как прежние

деяния, посягавшие на определенные общественные отношения, декриминализируются, т.е. перестают считаться преступлениями.

Значение объекта преступления определяется в первую очередь тем, что он является одним из элементов состава преступления. Поэтому для привлечения лица к уголовной ответственности необходимо установить, каким общественным отношениям его деяние причинило вред. Отсутствие объекта исключает уголовную ответственность, так как отсутствует один из элементов состава преступления.

Во-вторых, объект преступления позволяет отграничить друг от друга преступления, которые совпадают по другим элементам. Например, в зависимости от того, что являлось объектом преступления, можно отделить убийство от причинения тяжкого вреда здоровью, повлекшего по неосторожности смерть потерпевшего, так как объектом убийства является жизнь человека, а объектом причинения вреда - здоровье.

Значение объекта преступления проявляется и в том, что чем значимее объект, которому причинен вред, тем более тяжким является наказание (например, применение смертной казни возможно только при совершении преступления против личности.

 

Виды объектов преступления

Объект преступления подразделяется на: общий, родовой, видовой и непосредственный.

Общий объект - это совокупность всех общественных отношений, интересов и благ, охраняемых уголовным законом.

 Именно об общем объекте преступления говорится в ст. 2 УК РФ. Таким образом, общим объектом уголовного права являются: личность, права и свободы человека гражданина, собственность, общественный порядок и общественная безопасность, окружающая среда, конституционный строй Российской Федерации, мир и безопасность человечества.

 

Родовой объект преступления является определяющим в оценке роли соответствующей группы однородных отношений в жизни людей и соответственно в установлении характера общественной опасности преступного деяния, а, следовательно, позволяет уяснить значимость уголовно-правовой охраны той или иной группы отношений.

Именно с учетом родовых объектов преступления построена, в частности, система Особенной части ныне действующего Уголовного кодекса Российской Федерации. При этом нормы, устанавливающие ответственность за посягательство на один и тот же родовой объект, объединены по общему правилу в одну главу Особенной части. Характер общественной опасности преступлений, направленных на один и тот же родовой объект, предопределяет, кроме указанного, очередность (последовательность) расположения соответствующих глав в Особенной части УК в зависимости от сравнительной важности для человека, людей, общества тех или иных общественных отношений. Кроме того, родовой объект позволяет правильно определить в системе уже действующего законодательства место вновь принимаемых уголовно-правовых норм, предусматривающих ответственность за те или иные преступные посягательства.

По родовому объекту посягательства преступления подразделяются на:

- преступления против личности;

- преступления в сфере экономики;

- преступления против общественной безопасности и общественного порядка;

- преступления против государственной власти;

- преступления против военной службы; и

- преступления против мира и безопасности человечества.

 

Видовой (групповой) объект преступления — группа «родственных» (сходных) по объективным признакам общественных отношений, которые в силу этого охраняются одним комплексом уголовно-правовых норм.

Например, видовым объектом преступления против человека является жизнь потерпевшего. Видовой объект преступления является составной частью родового объекта, и потому он должен лежать в плоскости родового объекта и находиться в пределах его объема содержания.

Значение видового объекта преступления состоит в следующем:

 а) он конкретизирует содержание и функции родового объекта преступления;

б) на его основе зачастую проводится выделение групп преступлений в пределах глав Особенной части Уголовного кодекса;

 в) он позволяет отграничивать сходные по объективным и субъективным признакам (по объекту и субъекту) преступления;

г) с его помощью определяется место вновь созданных уголовно-правовых норм в соответствующих главах действующего Уголовного кодекса;

 д) нередко он учитывается при квалификации преступлений, так как в зависимости от значимости общественных отношений, на которые произошло преступное посягательство, и характера общественной опасности преступления разграничиваются внешне сходные преступления.

 

Например, родовым объектом преступлений, нормы о которых помещены в раздел VII, является личность, а видовыми объектами - жизнь и здоровье (гл. 16), свобода, честь и достоинство личности (гл. 17), половая неприкосновенность и половая свобода (гл. 18), конституционные права и свободы человека и гражданина (гл. 19), семья и несовершеннолетние (гл. 20).

В случаях, когда раздел Особенной части УК РФ включает в себя одну главу (гл.33, гл.34) родовой и видовой объекты по объему и содержанию совпадают.

Непосредственный объект - это конкретное общественное отношение, тот или иной интерес или благо, охраняемое уголовным законом, на которое непосредственно совершается преступное посягательство, в результате чего ему причиняется вред либо создаётся возможность причинения такого вреда. 

Так, непосредственным объектом убийства (ст. 105 УК) является жизнь другого человека, умышленного причинения тяжкого вреда здоровью (ст. 111 УК) - здоровье, кражи (ст. 158 УК) - собственность и т.д. Особенность непосредственного объекта заключается в том, что на него непосредственно направлено преступление.

По непосредственному объекту Особенная часть делится на статьи. Как составная часть родового объекта непосредственный объект связывает преступление определенного вида с соответствующей группой преступлений, объединенных признаками родового объекта. Например, если при убийстве родовым объектом будет личность потерпевшего, то непосредственным объектом является жизнь конкретного человека.

При совершении некоторых преступлений родовой и непосредственный объекты совпадают. Так, при краже чужого имущества как непосредственным, так и родовым объектом является чужая собственность.

В реальной жизни нередко преступления могут посягать одновременно на несколько объектов. В таком случае законодатель один из объектов выводит на первое место, делая его основным непосредственным объектом. Остальные объекты будут выступать в качестве дополнительных. Выбор основного объекта обусловлен направленностью преступного деяния. Например, при разбое (ст. 162 УК РФ) виновный, совершает посягательство на чужое имущество, при этом одновременно создается угроза жизни и здоровью личности. Но так как основной умысел направлен на чужую собственность, а жизнь и здоровье остаются на втором плане, законодатель включает это преступление в главу 21 УК «Преступления против собственности». При разбое собственность выступает в качестве основного непосредственного объекта, а жизнь и здоровье личности - дополнительного. Следует иметь в виду, что значение дополнительного объекта при совершении преступления неодинаково. В одних случаях наличие дополнительного объекта является обязательным признаком, а в других – дополнительный объект носит вспомогательный характер. Например, при разбое наличие дополнительного объекта в виде жизни и здоровья является обязательным признаком состава преступления, а при изнасиловании жизнь и здоровье выступает в качестве дополнительного объекта, носящего вспомогательный характер и выступающего только как факультативный признак, дополнительно квалифицирующий данное преступление, но не влияющий на общую квалификацию.

 

Предмет, орудия и средства преступления

Важное значение в уголовном праве имеет понятие «предмета преступления», который в отличие от объекта преступления, находит свое выражение в конкретной материальной или физической форме внешнего мира, на которые непосредственно воздействует преступник.

Таким образом, предметом преступления выступают материальные предметы внешнего мира, на которые непосредственно воздействует преступник и в связи с которыми или по поводу которых совершается преступление.

Воздействуя на предмет преступления, виновный в целом нарушает общественные отношения, посягает на конкретное благо. В качестве предмета преступления могут выступать деньги и иные ценности, товары, вещи и т.п. Являясь необходимым элементом общественного отношения, предмет не всегда представляет собой обязательный признак состава преступления. Он, скорее всего, относится к числу факультативных признаков состава преступления.

Предмет преступления необходимо отличать от орудий и средств совершения преступления, в качестве которых выступают такие предметы, которые специально приспособлены или изготовлены для облегчения совершения преступления. Вместе с тем, одни и те же предметы могут быть и предметами преступления, и орудием его совершения. Например, автомобиль при его хищении является предметом преступления, но он же может стать при краже и средством совершения преступления, если на нем перевозится похищенное.

Точное определение объекта преступного посягательства способствует правильной квалификации преступного деяния, а значит и законности применения уголовной ответственности. Разрешение вопроса о квалификации деяния лица зависит не от общественно опасного последствия, а от того, какому объекту соответствующими действиями (бездействием) причиняется вред или создается опасность его причинения.

 Необходимо отметить, что определение непосредственного объекта преступления не такое уж легкое дело. Порой точное определение непосредственного объекта преступления напрямую зависит от установления всех признаков объективной и субъективной стороны, а также от субъекта преступления. Только установив данные признаки, можно правильно определить и объект посягательства.

 Например, при убийстве сотрудника полиции, определить объект преступного посягательства, а значит правильно квалифицировать преступление, будет возможно только установив мотив убийства (субъективную сторону), способ убийства (объективную сторону) и лицо, совершившее это преступное деяние (субъект преступления). В этом и проявляется взаимозависимость объекта от иных элементов состава преступления.

 

ЛЕКЦИЯ № 7 СУБЪЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ

Учебные вопросы:

1. Понятие и признаки субъекта преступления.

2. Понятие и признаки специального субъекта.

 

Понятие и признаки субъекта преступления

Субъект преступления - это лицо, совершившее общественно опасное деяние и подлежащее уголовной ответственности.

Субъектом преступления по уголовному праву признается физическое, вменяемое лицо, достигшее к моменту совершения преступления установленного законом возраста уголовной ответственности.

К уголовной ответственности по УК РФ нельзя привлечь юридические лица (организации, учреждения и т.п.). Это же относится к неодушевлённым предметам и животным.

По действующему законодательству уголовной ответственности и наказанию подлежат только лица, которым до совершения преступления исполнилось 16 лет, и лишь за некоторые преступления, прямо указанные в УК РФ, – 14 лет (их перечень содержится в ч. 2 ст. 20 УК. Как правило, это тяжкие и особо тяжкие преступления, например, убийство, кража, разбой, грабеж, изнасилование, угон, терроризм, похищение человека и т.д.)

При привлечении несовершеннолетнего к уголовной ответственности должен быть точно установлен его возраст (число, месяц, год рождения) по документам о рождении, а при их отсутствии – по заключению судебно-медицинской экспертизы.

При этом лицо считается достигшим определенного возраста не в день рождения, а начиная со следующих суток.

При установлении возраста судебно-медицинской экспертизой днем рождения подсудимого надлежит считать последний день того года, который назван экспертами, а при определении возраста минимальным и максимальным количеством лет суду следует исходить из предполагаемого экспертизой минимального возраста такого лица.

Субъектом преступления может быть не всякое физическое, достигшее возраста уголовной ответственности лицо, а только вменяемое, то есть способное осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими.

Невменяемое лицо ни при каких условиях не может быть признано виновным и ответственным за совершенное им общественно опасное деяние.

Состояние невменяемости определяется экспертами.

Невменяемость характеризуется двумя обязательными критериями:

1.      юридический;

2.      медицинский.

Юридический критерий состоит из 3 условий:

  1.  психологическое условие – лицо либо не осознает опасность своих действий, либо не может руководить ими.

Например, больной слабоумием разводит в доме костер, не осознавая, к каким последствиям это может привести.

Другой пример, наркоман при ломке, осознавая опасность своих действий, не может руководить ими.

  1. правовое условие – говорить о невменяемости можно только при совершении преступления.
  2. временное условие - лицо должно не осознавать опасность своих действий именно в момент совершения преступления, а не до и не после него.

Например, лицо до совершения преступления болело психическим расстройством, оно может подлежать уголовной ответственности.

Медицинский критерий – это наличие одной из форм психического расстройства (болезни):

1. хроническое психическое расстройство - трудноизлечимые болезни затяжного характера, связанные с периодическим или постоянным нарастанием болезненных процессов, например, паранойя, шизофрения и др.

2. временное     психическое     расстройство - заболевание, протекающее недолго и могущее заканчиваться выздоровлением больного, например, белая горячка, алкогольный психоз, патологическое опьянение, аффект, вызываемый тяжёлыми психологическими потрясениями.

3.   слабоумие - ухудшение интеллектуальных способностей личности, например, дебильность (лёгкая степень слабоумия), имбецильность (средняя степень слабоумия) и идиотия (глубокая и обширная степень слабоумия).

4.   иное болезненное состояние - различные по тяжести формы временных расстройств психики, например, острые бредовые состояния, которые могут быть вызваны опасными инфекциями, отравлениями или тяжёлыми травмами; наркотизация в период абстиненции; лунатизм и т. п.

Существует понятие ограниченной вменяемости – состояние психики, при котором лицо не в полной мере осознает опасность своих действий.

Такое состояние может быть вызвано внутренними и внешними факторами, например, беременность, болезнь, атмосферные явления и т.п.

Лица в состоянии ограниченной вменяемости подлежат уголовной ответственности, но к ним могут быть применены принудительные меры медицинского характера.

Вышеуказанные признаки: физическое, достигшее определенного возраста и вменяемое лицо – являются необходимыми и достаточными юридическими признаками, характеризующими субъекта преступления.

Понятие и признаки специального субъекта

Кроме общих признаков, в конкретных составах субъект может быть наделен дополнительными специфическими признаками, например, совершение конкретного преступления возможно только военнослужащим, должностным лицом, работником транспорта и т.д. В этих случаях лицо, совершившее преступление, называется специальным субъектом. Основанием для признания таких лиц специальными субъектами является возможность совершать преступление в конкретной сфере, по общему правилу недоступной для всех субъектов, поскольку участниками конкретных общественных отношений, способными причинить им реальный вред, могут быть лишь лица, занимающие определенное положение.

Специальный субъект преступления - это субъект, который помимо основных признаков должен обладать дополнительными. Эти признаки прямо указаны в диспозиции статьи Особенной части УК.

Например, при получении взятки (ст. 290 УК) субъект должен обладать основными признаками (быть физическим лицом, вменяемым и достигшим возраста уголовной ответственности) и дополнительным – быть должностным лицом (например, следователем).

Признаки специального субъекта разнообразны и могут относиться к различным свойствам личности. Их можно разделить на следующие группы:

  • признаки, характеризующие правовое положение граждан (гражданин РФ, иностранный гражданин, лицо без гражданства), – родители, супруги, дети, военнослужащие, военнообязанные и др.;

  • демографические признаки (физические свойства) личности виновного – пол, возраст, состояние здоровья и т.д.;

  • признаки, определяющие должностное положение, характер выполняемой работы, и признаки, характеризующие профессию лица, – должностное лицо, судья, работник железнодорожного, водного или воздушного транспорта, врач, работник торговли и т.д.

    Таким образом, специальным субъектом преступления считается лицо, которое, кроме общих признаков субъекта (вменяемость и достижение определенного возраста), обладает еще дополнительными признаками и свойствами, лишь при наличии которых оно может выступать в качестве исполнителя того или иного преступления.

    Признаки специального субъекта в большинстве случаев прямо указываются в ст. УК, предусматривающей конкретный состав преступления. В других случаях признаки специального субъекта в диспозиции статьи подразумеваются и устанавливаются путем толкования. Так, путем толкования ст. 131 УК РФ, предусматривающей ответственность за изнасилование, можно сделать вывод, что субъектом, исполнителем этого преступления является мужчина.

    Установление признаков специального субъекта имеет важное значение при решении вопроса об уголовной ответственности, а также при квалификации действий виновного. Отсутствие признаков специального субъекта, предусмотренных в статье Особенной части УК РФ, означает, что лицо вообще не подлежит уголовной ответственности либо его действия должны быть квалифицированы по другим статьям. Если дополнительные признаки, характеризующие субъект, предусмотрены в качестве конструктивного признака того или иного состава преступления, то наличие их является необходимым условием уголовной ответственности за данный вид преступления.

     

    ЛЕКЦИЯ № 8 ОБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА ПРЕСТУПЛЕНИЯ

     

    Учебные вопросы:

    1. Понятие, содержание и значение объективной стороны преступления.

    2. Общественно опасное действие или бездействие.

    3. Общественно опасное последствие.

    4. Причинная связь и ее значение в уголовном праве.

    5. Способ, средства, обстановка, время, место и иные обстоятельства совершения преступления.

     

    Понятие, содержание и значение объективной стороны преступления

Объективная сторона преступления — это внешнее проявление конкретного общественно опасного поведения, осуществляемого в определенных условиях, месте, времени и причиняющего вред общественным отношениям.

Объективная сторона преступления – это признаки, характеризующие преступление с внешней стороны. К ним относятся: общественно опасное деяние, общественно опасное последствие, причинная связь между общественно опасным деянием и общественно опасным последствием, место, время, способ, обстановка, орудия и средства совершения преступления. В диспозициях статей Особенной части УК РФ чаще всего указываются именно признаки объективной стороны преступления.

hello_html_m1a42bd56.jpg

Общественно опасное действие или бездействие

 

Деяние всегда есть проявление поведения человека во внешнем мире. Намерения и убеждения человека, его мысли как бы предосудительными они не были, если они не воплощены в деяние, не влекут уголовную ответственность. В основе уголовного права лежит принцип «никто не подлежит наказанию за свои мысли».

Деяние всегда является актом сознательной деятельности человека. Сознательность деяния означает его целенаправленность (волимость). Поэтому не может рассматриваться как уголовно-правовое деяние такое телодвижение человека, которое либо вообще не контролируется его сознанием, либо хотя и осознается, но не управляется сознанием.

Лицо не подлежит уголовной ответственности, если оно действует под влиянием непреодолимой силы или непреодолимого физического принуждения.

 В свою очередь психическое принуждение лишь детерминирует поведение принуждаемого, поэтому его воздействие не лишает принуждаемого способности сознавать свои действия и управлять ими. Но оно может вызвать состояние крайней необходимости, в этом случае деяние утрачивает свой уголовно-правовой характер.

 Внешне деяние может выражаться в двух формах: действие и бездействие. Ответственность за бездействие предполагает, что лицо было обязано и могло действовать.

Каждое преступление вызывает определенные изменения в охраняемых уголовным законом объектах, которым причиняется вред или которые ставятся под непосредственную угрозу причинения вреда.

 

Общественно опасное последствие

Под преступными последствиями следует понимать указанный в уголовном законе в качестве признака объективной стороны состава преступления существенный вред, причиняемый объекту посягательства (объекту уголовно-правовой охраны) в результате совершения лицом общественно опасного деяния (действия или бездействия).

В зависимости от специфики деяния последствия могут включаться в конструкцию конкретного состава преступления (материальные составы), а могут находиться и за рамками состава преступления (формальные составы). В последнем случае состав будет налицо уже при совершении самого действия (бездействия) независимо от наступления последствий.

В материальных составах последствия являются конструктивным признаком основного состава либо квалифицирующим обстоятельством. Отсутствие указанных в законе последствий будет означать при этом отсутствие состава преступления в целом.

Последствия преступления обладают двумя признаками: характером и размером.

Характер последствий преступления выражается в свойствах и качестве причиняемого вреда и указывает на то, каким элементам объекта преступления причиняется вред.

По своему содержанию последствия могут быть материальными и нематериальными.

Материальные последствия подразделяются на две группы: имущественный вред (ущерб) и физический вред (вред жизни и здоровью человека). Такие последствия выражаются в причинении материального ущерба (ст. 158–168, 281, 330 УК РФ и др.); нарушении нормальной деятельности учреждений, работы транспорта, связи, информационных систем (ст. 263, 264, 268, 272, 273 УК РФ и др.) и т.д.

Формы указания последствий в статьях УК и степень конкретности их описания могут быть различными. Так, когда ущерб носит физический или материальный характер, он зачастую может быть точно зафиксирован. В подобных случаях прямо в статьях уголовного закона имеется указание на характер и размер ущерба (например, смерть человека при убийстве – ст. 105–108 УК РФ; вред здоровью различной тяжести – ст. 111, 112, 115 УК РФ; значительный и крупный размер кражи – ч. 2 и 3 ст. 158 УК РФ, соответственно).

Иногда же дается более общая характеристика последствий. Законодатель в этих случаях прибегает к использованию таких оценочных понятий, как «существенный вред» (например, ч. 1 ст. 201 УК РФ), «тяжкие последствия» (ч. 2 ст. 167 УК РФ), «значительный ущерб» (ч. 2 ст. 158 УК РФ), «крупный ущерб (размер)» (ч. 1 ст. 171 УК РФ).

Кроме преступлений, причиняющих реальный ущерб, в уголовном законе содержатся составы преступлений, последствия которых выражаются в создании возможности причинения реального ущерба. Создание такой угрозы является разновидностью преступных последствий, так как правовой вред и в этом случае налицо, поскольку безопасное функционирование охраняемых законом общественных отношений нарушено. Однако уголовная ответственность за подобные деяния в законе устанавливается сравнительно редко, лишь при охране особо ценных объектов (например, внешняя безопасность страны, международная безопасность и сотрудничество).

 

Причинная связь и ее значение в уголовном праве

Вопрос о причинной связи возникает при привлечении лица к уголовной ответственности за наступление вредных последствий.

 Для правильного установления причинной связи необходимо установить ряд обстоятельств, наличие которых позволяет признать, что общественно опасное деяние явилось причиной наступивших последствий:

1) общественно опасное деяние должно по времени предшествовать наступлению общественно опасных последствий;

2) деяние лица создает реальную возможность наступления вредных последствий, т.е. действие или бездействие лица было необходимым условием наступления вредных последствий;

 3) преступный результат явился необходимым последствием совершенного деяния.

 

Способ, средства, обстановка, время, место и иные обстоятельства совершения преступления

Каждое преступное деяние всегда бывает ориентировано во времени и в пространстве, совершается в конкретной обстановке, определенным способом. Для его совершения зачастую используются разнообразные средства. Все эти признаки называются факультативными признаками объективной стороны преступления.

В ряде случаев на них указывает законодатель в качестве признаков состава преступления. Тогда они выступают как обязательные для этих составов преступления признаки. Так, например, под мошенничеством (ст. 159 УК РФ) понимается завладение имуществом путем обмана или злоупотребления доверием. Завладение иным способом меняет квалификацию содеянного.

В том случае, если эти признаки не указаны в конкретном составе преступления, они учитываются при индивидуализации уголовной ответственности и наказания как отягчающие либо смягчающие обстоятельства (ст. 61, 63 УК РФ).

Место совершения преступления – та территория, на которой оно было совершено, – является обязательным признаком составов преступлений, предусмотренных ст. 253 УК РФ – «Континентальный шельф», ст. 256 УК РФ – «Запретная зона», ст. 215 УК РФ – «Объекты атомной энергетики» и др.

Время совершения преступления – тот период, в течение которого было совершено данное преступление (определенное время суток, месяца, года и т.п.).

Обстановка совершения преступления – это внешнее окружение преступного деяния, характеризующееся присутствием людей или определенных событий. Именно в этом плане упоминается «зона экологического бедствия» в ч. 2 ст. 247 УК РФ, ч. 2 ст. 250 УК РФ, п. «г» ч. 1 ст. 256 УК РФ, «условия общественного бедствия» – в п. «л» ст. 63 УК РФ.

Способ совершения преступления – совокупность действий, приемов, методов, которыми совершается данное преступление. Способ довольно часто упоминается в статьях уголовного закона, например открытый способ похищения при грабеже (ст. 161 УК РФ), общеопасный способ при квалифицированном убийстве (п. «e» ч. 2 ст. 105 УК РФ), применение насилия, опасного для жизни и здоровья потерпевшего при незаконном лишении свободы (ч. 2 ст. 127 УК РФ) и др.

Средства совершения преступления – это орудия, приспособления или процессы внешнего мира (электроэнергия, звук, радиация и т.п.), которые преступник использует для воздействия на объект преступления. Например, применение оружия или других предметов, используемых в его качестве, при разбое (п. «г» ч. 2 ст. 162 УК РФ), охота запрещенными орудиями (ст. 258 УК РФ), использование заведомо подложного документа (ч. 3 ст. 327 УК) и т.д.

 

ЛЕКЦИЯ № 9 СУБЪЕКТИВНАЯ СТОРОНА ПРЕСТУПЛЕНИЯ

 

Учебные вопросы:

1. Понятие и значение субъективной стороны преступления.

2. Понятие вины. Формы вины.

3. Преступление, совершенное с двумя формами вины.

4. Невиновное причинение вреда.

5. Мотивы, цели преступления. Эмоциональное состояние лица, совершившего преступление.

6. Ошибка и ее уголовно-правовое значение.

 

Понятие и значение субъективной стороны преступления

Субъективная сторона преступления представляет собой внутреннюю, психическую сторону преступления. Содержанием субъективной стороны является психическое отношение виновного лица к содеянному и его последствиям. Она отражает связь сознания и воли преступника с совершенным им общественно опасным деянием.

Психические процессы, протекающие в сознании преступника, в уголовном праве раскрываются через такие юридические признаки, как винамотив, цель, эмоции лица в момент совершения преступления.

Понятие вины. Формы вины

В соответствии с ч. 1 ст. 24 УК РФ виновным в преступлении признается лицо, совершившее деяние умышленно или по неосторожности. В уголовном праве действует принцип субъективного вменения и отвергается принцип объективного вменения.

Элементы вины: содержание и форма. Содержание вины образуют интеллект и воля. Законодатель предусмотрел две формы вины: умысел и неосторожность.

Умышленными признаются деяния, совершенные с прямым или косвенным умыслом, которые отличаются друг от друга по содержанию интеллектуального и волевого момента. При прямом умысле лицо осознает общественную опасность деянияпредвидит возможность или неизбежность наступление общественно опасных последствий и желает их наступления. При косвенном умысле лицо осознает общественную опасность деяния, предвидит возможность наступления общественно опасных последствий, не желает их, но сознательно допускает или относится к их наступлению безразлично.

В теории уголовного права и на практике выделяю иные виды умысла: в зависимости от момента формирования преступного намерения (внезапно возникший (простой и аффектированный) и заранее обдуманный) и в зависимости от степени определенности представлений субъекта о важнейших фактических и социальных свойствах совершаемого деяния (определенный или конкретизированный (альтернативный) и неопределенный или не конкретизированный).

Неосторожность рассматривается как менее опасная разновидность вины. УК РФ выделяет два вида неосторожности: легкомыслие и небрежность. При легкомыслии лицо осознает общественную опасность деяния, предвидит возможность наступления общественно опасных последствий, не желает их, самонадеянно рассчитывая на их предотвращение, но расчет оказывается безосновательным. При небрежности лицо не осознает общественную опасность деяния (деяние для него нейтрально или общественно полезно), соответственно не предвидит наступление общественно опасных последствий, но при должной внимательности и предусмотрительности должно было и могло предвидит их наступление.

Невиновное причинение вреда

Небрежность необходимо отличать от казуса, т.е. таких ситуаций, когда лицо, причинившее своим деянием общественно опасные последствия, не предвидело, не должно или не могло предвидеть их наступление – невиновное причинение вреда (ст. 28 УК РФ). Часть 2 ст. 28 УК РФ предусматривает особую разновидность казуса. Деяние признается совершенным невиновно и тогда, когда лицо хотя и предвидело возможность наступления общественно опасных последствий, но не могло их предотвратить в силу несоответствия своих психофизических качеств требованиям экстремальных условий или нервно-психическим перегрузкам.

Преступление, совершенное с двумя формами вины

В УК РФ есть составы преступления со сложной субъективной стороной, где вина представляет собой неоднородное психическое отношение к содеянному – сочетание умысла (прямого или косвенного) и неосторожности (легкомыслия или небрежности) (например, ч. 4 ст. 111 УК РФ). Такие преступления называются преступлениями с двумя формами вины (ст. 27 УК РФ). В целом такие составы признаются умышленными.

Мотивы, цели преступления.

Эмоциональное состояние лица, совершившего преступление

Мотив, цель, эмоции являются самостоятельными признаками субъективной стороны преступления, хотя и факультативными. В тех случаях, когда они включены законодателем в состав того или иного преступления в качестве обязательных признаков, их наличие или отсутствие влияет на квалификацию.

 

Ошибка и ее уголовно-правовое значение

Ошибка в уголовном праве подразделяется на юридическую и фактическую ошибку. Возможны следующие разновидности юридической ошибки: ошибка в преступности деяния, мнимое преступление, ошибка в квалификации и ошибка в наказуемости. Виды фактической ошибки: ошибка в объекте, ошибка в предмете или личности потерпевшего, ошибка относительно фактических обстоятельств, образующих объективную сторону преступления (в характере совершаемого деяния; в наступлении общественно опасных последствий; в развитии причинной связи). Ответственность при фактической ошибке определяется в соответствии с виной, т.е. исходя из того, что преступник сознавал или должен был сознавать в момент совершения преступления.

От ошибки в личности потерпевшего необходимо отличать ситуацию отклонение действия, когда по причине, не зависящей от воли виновного вред причиняется не тому, на кого направлено посягательство, а другому человеку.

 

 

 


Междисциплинарный курс профессионального модуля ПМ 03 по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование предназначен для подготовки будущего специалиста для работы в группе коррекционной направленности. Содержание курса призвано  помочь студентам в овладении специальными знаниями, а также практическими навыками работы по предупреждению и  формированию правильной речи детей дошкольного возраста с ЗПР и недостатками речевого развития.

Уголовный процесс предназначен для юридических специальностей, так как оказывает существенное влияние на формирование профессиональной компетентности: способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.

Времена группы Perfect в английском языке. 

Систематизировать теоретический материал по теме. Составить конспект. 

Задания по дисциплине ОП.086 Базовые и новые виды ФСД  с методикой преподавания: Туризм с методикой преподавания

для студентов 3 курса специальности 49.02.01 Физическая культура филиала ОГБПОУ "РПК" в г.Касимове

Данный курс направлен на усвоение студентами теоретических положений науки семейного права и норм семейного законодательства. В процессе изучения у студентов формируются основные положения и основы правового статуса субъектов семейного права.

Портретная живопись

Рабочая программа учебной дисциплины Физическая культура предназначена для организации занятий по физической культуре в ОГБПОУ  «Рязанском педагогическом колледже», реализующем образовательную программу среднего (полного) общего образования при подготовке студентов по специальностям  Преподавание в начальных классах и Специальное дошкольное образование

Программа физическая культура  по специальности 42.02.04 Преподавание в начальных классах отнесена к  гуманитарному профилю, и физическая культура  изучается как базовый учебный предмет в объеме  117 часов.



ОГСЭ.04.  ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

для основной и подготовительной медицинских групп 


Дисциплина Физическая культура предназначена для студентов 3-го курса специальностей "Преподавание в начальной школе" и "Специальное дошкольное образование" основной и медицинских групп.

Задания по дисциплине ОП.085 Базовые и новые виды ФСД  с методикой преподавания: Подвижные игры  с методикой преподавания

для студентов 2 курса специальности 49.02.01 Физическая культура филиала ОГБПОУ "РПК" в г.Касимове

Литература 1д, 1ш, 1дз

Курс "Органическая химия" предназначен для всех студентов 1 курса.
Задания по курсу также можно найти в группе ВК "Зачетка 5+" https://vk.com/club192756549 
Ответы присылать на почту bubnova.nina@rambler.ru или на данную платформу. 

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения естествознания в филиале ОГБПОУ «РПК» в г. Касимове.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисципли­ны «Естествознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом тре­бований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).


https://vk.com/doc535950988_558207075 - ссылка на программу 


Курс по МДК.01.03. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения ПМ 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием, изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование